留守兒童“沐”冬日暖陽，家校攜手促“均衡” 創(chuàng)建——蒲掌示范小學開展留守兒童家訪活動

蒲掌中心校笑默

留守兒童“沐”冬日暖陽，家校攜手促“均衡” 創(chuàng)建。為進一步促進我校家庭教育工作的開展，促進教師與學生，教師與家長，學校與家庭之間的了解，促進留守兒童的全面健康成長，進一步落實我校家校溝通工作，結(jié)合我校實際情況，特定于11月中下旬，開展全體教師家訪活動。 　　我校十分重視留守兒童關(guān)愛工作:制定《留守兒童關(guān)愛具體措施》，從生活上關(guān)愛、學習上關(guān)注、經(jīng)濟上關(guān)心三個方面開展不同形式的關(guān)愛活動。任課教師與留守兒童結(jié)對幫扶，針對學生個人特點開展具體的幫扶活動。家訪活動，是我校留守兒童關(guān)愛工作的一個重要組成部分。 　　家訪活動前，王永生校長強調(diào)本次家訪目的: 1.了解學生家庭生活情況：共同居住人、生活環(huán)境、家庭主要經(jīng)濟來源、家庭教養(yǎng)方式等； 2.掌握學生心理健康發(fā)展情況； 3.對家庭經(jīng)濟困難學生、學困生進行細致摸排、制定幫扶計劃、著重解決問題； 4.幫扶教師與學生家長進行深入溝通，與部分家長建立長效溝通機制，建設(shè)好家校橋梁，充分發(fā)揮家長的督促作用。 　　來到一年級盧晗玥小朋友家里，王永生校長關(guān)切詢問孩子的身體狀況、家庭經(jīng)濟狀況，并就孩子身體恢復過程中的困難做了詳細了解。班主任與家長交流孩子的學習情況、心理發(fā)展狀況，并對孩子一直以來表現(xiàn)出來的堅毅表示肯定，鼓勵孩子勇敢向前，好好學習。 　　孫語樂同學父母、爺爺奶奶沒有撫養(yǎng)能力，常年由姥姥照料，王校長實地查看了孩子居住生活情況，并表明學校會越來越關(guān)注這個孩子，鼓勵孩子好好學習，告知姥姥姥爺不用過于擔憂，學校會和家長一起努力，讓孩子度過一個快樂、充實的小學生活。 　　走進雙親留守兒童家里，老師們與爺爺奶奶討論更多的是孩子的養(yǎng)育方式問題:衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、自主學習習慣的培養(yǎng)、手機使用時間與時長等問題，都是老師和家長討論的熱門話題。 　　關(guān)心學習成績的同時，家長們對于孩子心理的健康成長也一樣關(guān)心。爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶關(guān)心不到孩子的心理成長。我們的老師走進一個個學生家中，指導爺爺奶奶與孩子如何進行溝通，可以聊什么？怎么聊？應(yīng)該管什么？什么又不能管？…… 　　每個孩子都是一粒種子，只是花期各有不同。每個小朋友都有自己發(fā)光發(fā)亮的一面，也有自己不愿被人提起的一面。針對每個孩子的不同，我們與家長進行深入溝通:優(yōu)點要發(fā)揚，不足要改進。家長與老師達成一致，共同促進孩子的健康成長。 　　家訪是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。家庭對學生的成長起著舉足輕重的作用，家訪是密切教師與學生、教師與家長聯(lián)系的有效途徑。我校將一如既往地堅持開展好留守兒童關(guān)愛工作，借本次家訪活動契機，將留守兒童關(guān)愛工作做細、做實，為學校的優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建鋪路，為學生的全面健康成長奠基。