在育人路上的“味道”中收獲感動

高塘鎮(zhèn)中心小學

高塘鎮(zhèn)東陽小學教師——-李娟 　　師德如光，燈光多一點，被照亮的孩子就多一些，燈光亮一點，被照亮的路途就遠一點。這正是教師職業(yè)生涯的寫照。我擔任小學班主任兼語文教師已有十八年之久，整整十八年，我深切地感受到，教師是一群追光者，追著讓學子耀眼的光；也是學習者，邁著終身學習的步伐。時光匆匆，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，就在上課聲與下課鈴的交替聲中悄然而過。 務實篤行，面對繁雜的問題有點“辣”。04年從師范畢業(yè)剛走上崗位時，我慌亂而又無措。看著小孩子稚嫩的臉龐，我甚至不知如何和他們相處。而且，我所帶的班級的學生紀律都不是很好。我過分的放任孩子的天性導致他們目無紀律，學習習慣也很差。迷茫和困惑讓我打起了退堂鼓，我一度懷疑自己是否不適合教師這個職業(yè)?？僧斘铱粗⒆觽兡钦０驼０涂释笾碾p眼，我都感覺自己臉上“辣辣”的，既焦急又無奈，巴不得自己能有三頭六臂，巴不得自己有超人的能量，能夠迅速管理好班級，引導好孩子們。我開始茫然，不太確定什么樣的老師能被稱之為好老師，是教學成績優(yōu)異的老師？還是愛學生如子的老師？面對這樣的情況，校長和一些老教師同事積極的幫助我。他們向我傳授與小學生相處的經(jīng)驗，幫助我更好的管理班級。一件件小事、一次次努力、一點點改變，是收獲，是歷練，是沉淀，更是成長。 精益求精，面對嚴謹?shù)慕虒W有點“酸”。管理學生、教育學生我慢慢的上手了，可是在教學方面，作為年輕的老師，沒有經(jīng)驗的我不知道怎么讓小學生聽我講課，他們的注意力無法集中，即便我準備充分，可看著他們東張西望的樣子，心里又感到委屈，扭過頭來，鼻子一酸。課余時間我與辦公室的前輩們吐露心聲，他們告訴我：“教學要用好三本書，即教學用書、教材和新課程標準。它們三者互為表里，相輔相成，缺一不可。備好課是上好課的前提，備課要做到瞻前顧后看中間，以單元導讀為引領，以課后習題為綱領，全面、深入地把握課文內容。講課要走向學生，放手讓學生參與進來，讓學生成為課堂的主人，教師只做課堂的管理者。輔導學生要有愛心，耐心，細心，恒心，不解決問題絕不罷休。批改作業(yè)時，一次解決一個問題，讓學生有明確的方向。課外輔導要有所為有所不為，著重于培養(yǎng)學生解決問題的能力而不是直接告訴學生問題的答案。”正是有一群這樣兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇探究教學方法的前輩們，我才慢慢體會到教和學的真諦，正是有這樣一群敢于講真話，說真理的同仁們，我才能實現(xiàn)真正的教學相長。 連軸運轉，看著忙碌的自己有點“苦”。眾所周知，教師雖然頭頂光環(huán)，被稱為是“人類靈魂的工程師”、園丁，實際上我們很平凡，只有踏入才知道，教師工作多得是瑣碎，多得是挑戰(zhàn)。2020年秋季學期，我擔任了六年級語文和科學教學，第一次帶科學，我不知如何下手。于是，多少個夜晚，在辦公室我查閱資料，看PPT，只為準備好一個精彩的教案，可當自己準備了很長時間的課，在第二天上課時孩子們，瞪著大大的眼睛望著我，問我，老師你剛才講的我沒聽懂，我楞了一下，接著說，那老師再講一次。那一刻我知道今天的這一節(jié)課無疑是我的失敗。之后我便一有時間就去聽電腦上的視頻以及學校其他科學老師的課，慢慢的我覺得每天課堂上的四十分鐘，我都需要大半天乃至一整天的時間來支撐，也常常從語文課中擠些時間去講科學，這樣來回弄得我手忙腳亂，而且課后還有作業(yè)需要改、批、輔和教。件件都不是難事，卻件件需要花費心血和努力，需要扛住和堅持。所以為人師者，需要具有一份磐石無轉移的意志，需要有一份風雨不動安如山的定力，只有堅持追目標，心無旁騖，才能敲開學生的心扉。 魂馳夢想，疫情下的“酸澀”。今年的秋季學期和往年的不太一樣，因為疫情，我們被“困”校園。以往的這個時候，我每天下午放學都會去看孩子并輔導孩子的學習，和孩子說一說心里話，而今年我卻因為身上的一份責任，無法回去，心里不是滋味。那幾天，想念孩子的心情無法訴說，曾幾度想去找校長看可以回去嗎？但一想到身上的責任以及疫情的嚴重，我退縮了。那晚，月光下，操場邊，我不敢該孩子發(fā)視頻，于是就給孩子打了一個電話，孩子在那頭哭的問我：”媽媽，你什么時候回來？”我不知如何回答，強忍著淚水告訴她你要乖乖的，聽奶奶的話，媽媽過兩天就回來了，就匆匆掛斷了電話。之后我又給孩子老師打了電話，讓他們多注意孩子在校的學習以及心態(tài)。掛完電話后我哭了，在寂靜的操場把對孩子的思念發(fā)泄了出來。過了一個多小時，我擦干眼淚，強忍著走進了辦公室，開始了繁忙的工作。 冰心老人有一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花！也許，我不能成為冰心老人筆下那個隨時播種便能開花的人，但我既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業(yè)，就要用心去做。 桃李不言，收獲學生的成長有點“甜”。付出愛的過程雖然艱辛，但付出愛的結果卻很甜美。縱使每天忙忙碌碌，但來到教室聽到那一聲聲稚氣的問候，便頓時讓我神清氣爽；縱使有時因生氣而失態(tài)，但當我咳嗽的時候，孩子會端來一杯水說“老師，請喝水”“老師，辛苦您了"，充滿著孩子們的關心，一切陰霾都煙消云散。當我走在大街上，曾經(jīng)畢業(yè)了的孩子地一個猛然地擁抱，難道說這不是暖嗎？當我下課后在教室里感到勞累時，孩子會輕輕的走到我跟前，說老師我給你揉揉肩，接著孩子便用用幼小的雙手給我揉肩，我怎會感覺不到暖的縈繞呢？ 如果說人生如戲，講臺就是屬于教師的舞臺，在這里，我們“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。”今天在座的甘為人梯的教師們，有的雙鬢已抵不住歲月的侵襲，有的風華正茂意氣風發(fā)，但在各自的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著。選擇了教師這個行業(yè)，就要一輩子堅守初心，傳遞愛與責任。 曾經(jīng)有很多人發(fā)問，師德是什么？有人說：師德是 “勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神；有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜” 的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人” 的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是博大的愛！師德是一直的堅守！師德是默默地奉獻！

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