同課異構共促成長——鳴犢街道中心學校語文組“同課異構”聽評課活動紀實

【卓越鳴小】

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，在我校全體語文老師的共同努力下，我校語文教研組開啟了“同課異構”聽評課活動。 　　本次“同課異構”的授課內(nèi)容為四年級語文上冊《麻雀》，三位語文老師積極參與。在活動開始前，老師們提前進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。 三位參與講課老師結合自己對于教材和學情的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，展現(xiàn)風采；異中求同，落實目標”！ 　　焦錦老師在教學《麻雀》一課中，能夠抓住關鍵字詞、語句引導學生感受文中的角色形象，運用多種方式加深學生對于文中角色形象的感知與理解，比如用換字法來感受“落”的妙用。其次能夠很好的把課時目標和單元目標相結合，課堂上引導學生感知“怎樣把內(nèi)容寫清楚”的具體寫法；并且在課程最后能夠以文本為基礎對學生進行拓展同類閱讀推薦《獵人筆記》的引導，這無疑是對學生語文素養(yǎng)的又一提升。 　　權筱婭老師執(zhí)教的的這節(jié)《麻雀》，最大的亮點是設計巧妙，環(huán)節(jié)緊湊，極大的調動了學生參與課堂的積極性；而且在設計教學中能夠運用表格的形式，讓學生在縱橫對比中，使學生對于“怎樣把內(nèi)容寫清楚”這一單元目標心領神會，化難為易；最后還有作業(yè)的設計不僅僅使學生受到感知母愛、感受母愛、感恩母愛的情感教育，同時也貼合教學內(nèi)容，圍繞單元目標，可謂是一箭雙雕！ 　　薛露老師執(zhí)教的《麻雀》這節(jié)課，有她的獨到之處，能夠將課文中的角色全部呈現(xiàn)，而且做到了角色關系以及角色切換的完美過渡；并且將課時目標和單元習作目標在每個角色身上都有所體現(xiàn)！ 　　課后，在評課環(huán)節(jié)伊始，三位老師先針對自己的課堂教學，對比其他講課老師的課堂教學進行了自我反思，相信謙虛而又會反思的老師一定會走得更遠！ 　　“研而不教則空，教而不研則淺”。評課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長，在碰撞中學習。 “同課異構”聽評課活動雖然結束了，但我們?nèi)匀灰猹q未盡，老師們積極研討，提出自己在教學中的疑惑，并共同探討解決之道，其目的在于學習別人的長處，彌補自己的不足。 學無止境，教研亦無止境。相信本次“同課異構”聽評課活動只是朵朵浪花中的一朵而已，相信在我們的相互學習中，共同努力下，不斷教研中，我校各語文老師定能在用好教材的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 編輯：雷交校對：周向榮審核：王安全