整體教學(xué)、科學(xué)備考、發(fā)展素養(yǎng)——茂名市英語(yǔ)學(xué)科中考備考會(huì)會(huì)議記錄

大大顆

2022年11月24日在茂名市教育局教育教學(xué)研究室的組織指導(dǎo)、茂名市教育局裝備中心協(xié)助下，各市縣區(qū)初中學(xué)校英語(yǔ)老師積極參加本次線上培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由茂名市教育局教育教學(xué)研究室初中英語(yǔ)教研員馮亦敏老師主持。本次活動(dòng)分為三個(gè)議程：（一）化州市石龍中學(xué)科組長(zhǎng)李春秀老師作科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，（二）茂名市龍嶺學(xué)?？平M長(zhǎng)柯曉老師分享團(tuán)隊(duì)備考經(jīng)驗(yàn)，（三）初中英語(yǔ)教研員馮亦敏老師進(jìn)行中考備考指導(dǎo)。會(huì)議內(nèi)容豐富實(shí)用，為中考備考指明了方向。化州市初中英語(yǔ)教研員梁衛(wèi)球老師介紹了化州市石龍中學(xué)初中英語(yǔ)科組的團(tuán)隊(duì)情況，出色的團(tuán)建成績(jī)值得我們學(xué)習(xí)。化州市石龍中學(xué)李春秀老師首先對(duì)該校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行介紹；接著從四個(gè)方面分享教研經(jīng)驗(yàn)：（一）一學(xué)二寫三研四多，（二）教研引領(lǐng)，共同提高，（三）強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn) 創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式；（四）四個(gè)措施：開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)、開(kāi)展兩項(xiàng)評(píng)比、加強(qiáng)集體研討、師徒結(jié)對(duì)。李老師詳細(xì)介紹了科組授課進(jìn)度安排、復(fù)習(xí)時(shí)間分配和具體思路，以及教學(xué)備考做法。其中，就具體復(fù)習(xí)思路這一方面，李老師介紹了語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)及詞匯過(guò)關(guān)測(cè)試、詞匯鞏固，具體做法有：①回歸課本，以話題為單位，對(duì)課標(biāo)詞匯記憶和運(yùn)用②語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)③早、晚讀練中考單詞并默寫詞匯④晚自習(xí)借助練習(xí)卷鞏固；還提及了題型突破，主要是圍繞必考內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練，使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到延伸和提高。最后介紹了話題專練、模擬演練方面的一些做法。針對(duì)教學(xué)備考，李老師主要介紹了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和短文填空兩大部分的備考經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練部分，她們多以課內(nèi)放錄音、師生講故事等方式介紹課文內(nèi)容，平時(shí)多進(jìn)行口頭提問(wèn)、課前daily report、科組研討課、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練技巧專題講座等；除此之外，她們還積極組織學(xué)生參加口語(yǔ)易比賽，每年都獲取了好成績(jī)。短文填空部分則采取定性、定意、定形的六字法進(jìn)行指導(dǎo)，節(jié)假日還會(huì)利用問(wèn)卷星發(fā)放題目進(jìn)行訓(xùn)練。最后李老師總結(jié)道：作為英語(yǔ)教師，我們要勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)業(yè)績(jī)顯著，才能抓住機(jī)遇、共向未來(lái)。緊接著，馮老師介紹了茂名市龍嶺學(xué)校信息技術(shù)中心校的情況以及英語(yǔ)科組的建設(shè)優(yōu)勢(shì)，然后科組長(zhǎng)柯曉老師進(jìn)行了《師生聯(lián)動(dòng) 教學(xué)相長(zhǎng)》的初三備學(xué)策略小結(jié)分享，她就“研新標(biāo)、深備課、量作業(yè)、省教法”四個(gè)方面開(kāi)展介紹。柯老師首先結(jié)合新課標(biāo)和雙減政策提出了教學(xué)重構(gòu)，然后介紹了初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。她重點(diǎn)指出教學(xué)痛點(diǎn)，目前的教學(xué)大多將評(píng)價(jià)窄化為考試，評(píng)論只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，不、少關(guān)注過(guò)程，認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重發(fā)展可沉淀、可遷移、可建構(gòu)的智慧和能力。由此出發(fā)，龍嶺學(xué)校英語(yǔ)科組尤其注重學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境和貼近生活的情景。老師們注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、計(jì)劃學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，分別把自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、目標(biāo)打卡、獎(jiǎng)勵(lì)打卡運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，并且注重發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的積極作用。她強(qiáng)調(diào)“深”備課的重要性，反思科組平時(shí)集體備課的不足，如科研氛圍不夠濃厚，提出了改進(jìn)措施：三階式深度備課。她認(rèn)為集體備課的步驟應(yīng)該是：個(gè)人目標(biāo)深設(shè)計(jì)、備課組研討、師徒間進(jìn)行改進(jìn)、個(gè)人根據(jù)學(xué)情再磨研。在中考備考中，她指出科組開(kāi)展了融合性的復(fù)習(xí)策略，以話題帶動(dòng)語(yǔ)法，以情境引導(dǎo)交際，并且根據(jù)話題進(jìn)行分層教學(xué)，按照學(xué)情進(jìn)行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且指導(dǎo)學(xué)生完成深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)系、綜合應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)要以單元為單位，基于大概念教學(xué)下可遷移、理解的長(zhǎng)效遷移。學(xué)生作業(yè)要及時(shí)反饋，既要落實(shí)雙減政策，又要兼顧作業(yè)的多樣性，既要有探索性作業(yè)也要有實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)的布置不能拘泥于形式，可以是語(yǔ)音作業(yè)、視頻作業(yè)，也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行講題分析。 為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，科組不斷“省”教法。教師自省學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)定位，銳意進(jìn)取，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，利用有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)評(píng)一體化，發(fā)揮備課組的力量，共同學(xué)習(xí)和交流實(shí)踐提升。科組充分利用校青藍(lán)工程和省市名師工作室的輻射力量，更好提升教師的各項(xiàng)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。我們可以依托信息技術(shù)，通過(guò)集體備課磨課，在教學(xué)中，設(shè)立一定的教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置和層層引導(dǎo)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。在目前多技術(shù)融合的環(huán)境下，她建議一定要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)為目標(biāo)，不斷開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)。最后，茂名市教育局教育教學(xué)研究室初中英語(yǔ)教研員馮亦敏老師對(duì)茂名市英語(yǔ)學(xué)科中考進(jìn)行了詳細(xì)到位的分析與備考指導(dǎo)，馮老師立足課標(biāo)，聚焦素養(yǎng)，依托本市學(xué)情，對(duì)試題總評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析、考生答題情況分析以及對(duì)我市初中英語(yǔ)教學(xué)的建議四方面進(jìn)行了詳細(xì)的精準(zhǔn)分析和考后總結(jié)。馮老師首先對(duì)中考試題進(jìn)行了分析，并指出，中考試題基于新課標(biāo)，選材豐富，既考查英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，又注重立德樹(shù)人。試題形式穩(wěn)中有變。今年中考聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用難度降低，聽(tīng)力理解中短文縮減為一篇，增加了情境對(duì)話。語(yǔ)法選擇由四選一，改為三選擇一。閱讀理解部分52題考了圖文理解題。聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用和閱讀理解，基本按高考結(jié)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題考察。 隨后，馮老師接著對(duì)2022年茂名市中考英語(yǔ)全市及各縣區(qū)學(xué)校中考情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)，對(duì)各學(xué)校的努力給予了充分的肯定，寄語(yǔ)各校各科組不斷拼搏，銳意進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)。接著，馮老師結(jié)合學(xué)生的答題情況，對(duì)各題型進(jìn)行了逐一分析，明確指出學(xué)生答題過(guò)程中存在的問(wèn)題，如，短文填空要求填入一個(gè)單詞，有小部分學(xué)生填入了兩個(gè)單詞，導(dǎo)致失分；不熟悉搭配，積累得少。完形填空中例如42題，部分學(xué)生無(wú)法區(qū)分四個(gè)選項(xiàng)的中文意思，部分學(xué)生不熟悉詞義，特別是熟詞生義。如45題的moved(感動(dòng))，只有38%學(xué)生選對(duì)，缺乏做題技巧，例如忽略上下文聯(lián)系，把握不準(zhǔn)文章主題。最后對(duì)各題型提出了中肯意見(jiàn)和切實(shí)可行的教學(xué)建議。 <h3>一、落實(shí)日常聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，用英語(yǔ)授課，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)</h3> 她強(qiáng)調(diào)明年開(kāi)始茂名市英語(yǔ)聽(tīng)力考試將改為聽(tīng)說(shuō)考試，教師要在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)好學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣，聽(tīng)前要認(rèn)真審題；聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)應(yīng)注意聽(tīng)力策略的培養(yǎng)；強(qiáng)化對(duì)數(shù)詞的書(shū)寫規(guī)范及讀音標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)化字母組合的發(fā)音，反復(fù)過(guò)關(guān)易錯(cuò)單詞或?？紗卧~。對(duì)于易混淆的讀音應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練與實(shí)踐；加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，可以用常規(guī)音標(biāo)教法和自然拼讀法相結(jié)合的方法；注重培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)篇意識(shí)；盡量使用英語(yǔ)授課，并創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)。 二、解讀新課標(biāo)，加強(qiáng)篇章整體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在閱讀教學(xué)的時(shí)候要提高學(xué)生的篇章意識(shí)，而不只停留在文章細(xì)節(jié)上，并且提供學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言表達(dá)策略和思路。馮老師建議我們加強(qiáng)在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)，特別留意舊詞新義；加強(qiáng)詞匯搭配記憶；訓(xùn)練完形填空答題技巧。訓(xùn)練學(xué)生讀懂文章首段和末端，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容和主旨，注意上下文呼應(yīng)，在了解語(yǔ)篇大意的基礎(chǔ)上，考慮到全文的語(yǔ)境，做到瞻前顧后，上下文呼應(yīng)，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行答題；可進(jìn)行無(wú)選項(xiàng)的完形填空練習(xí)，提高學(xué)生的跳空閱讀能力。對(duì)于語(yǔ)法選擇，老師們需要幫助學(xué)生扎實(shí)復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，充分利用錯(cuò)題集，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生出題，平時(shí)多積累，多閱讀對(duì)話或文章，領(lǐng)悟文章對(duì)話中句子與句子之間的關(guān)系，把握段落之間的關(guān)系，并理解整篇文章、對(duì)話的大致內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系，不斷形成英語(yǔ)的語(yǔ)感，這樣做起題目來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。 三、開(kāi)展主題語(yǔ)境的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自評(píng)互評(píng)，榜樣提升 1.積累素材 新課標(biāo)要求學(xué)生的課外閱讀量到15萬(wàn)字以上，老師們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多背誦課文和優(yōu)美范文，每天布置記憶單詞任務(wù)讓學(xué)生重視篇章和單詞，提高語(yǔ)感，讓學(xué)生感受地道表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫句子和用句子進(jìn)行口頭表達(dá)，并且讓學(xué)生練習(xí)修改中運(yùn)用目標(biāo)句型；注意語(yǔ)法、句法、閱讀等各方面的聯(lián)合指導(dǎo)，幫助學(xué)生架構(gòu)語(yǔ)言框架，強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力。 2.榜樣學(xué)習(xí)，互評(píng)提升 在引導(dǎo)學(xué)生書(shū)面表達(dá)時(shí)，點(diǎn)撥區(qū)分正確的句子表達(dá)，提高句子成分意識(shí)，降低母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移；要積極開(kāi)展專題特訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課上注意各個(gè)專題的融合提升訓(xùn)練，作文訓(xùn)練要夯實(shí)基礎(chǔ)，從段落到篇章，反復(fù)修改美化話題作文，鼓勵(lì)互助對(duì)改、教師點(diǎn)評(píng)、自主再完善等，積極開(kāi)展課后面批跟進(jìn)，形成線性反饋評(píng)價(jià)模式，記錄同學(xué)們的進(jìn)步；同時(shí)讓學(xué)生形成主動(dòng)提升的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，多引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生，做示范榜樣標(biāo)桿，引領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)步。 3.規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣 平常要注意書(shū)寫的規(guī)范,特別是一些字母的書(shū)寫和連寫，如:r寫成v,n寫成h,a寫成u等容易引起誤會(huì)。平常訓(xùn)練中，要提高書(shū)寫的意識(shí)，強(qiáng)化書(shū)寫訓(xùn)練，認(rèn)真檢查答案。注意時(shí)態(tài)是否一致、代詞是否一致、句子成分是否齊全、首字母是否大寫了、句末是否有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。最后，馮老師對(duì)我市初中英語(yǔ)教學(xué)提出了切實(shí)可行的建議。第一，教師一定要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，立足學(xué)科素養(yǎng)；第二，抓好詞匯復(fù)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)；第三，搞好語(yǔ)法復(fù)習(xí)，提高語(yǔ)用能力；第四，重視聽(tīng)說(shuō)能力，抓好課堂訓(xùn)練和上機(jī)訓(xùn)練；第五，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；第六，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，提升做題能力；第七，堅(jiān)持書(shū)寫訓(xùn)練，卷面清晰美觀。通過(guò)本次會(huì)議，各縣區(qū)老師們明確中考的發(fā)展變化以及對(duì)學(xué)生的能力要求，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到無(wú)論是在常規(guī)教學(xué)還是在復(fù)習(xí)，都應(yīng)認(rèn)真研讀并落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施需落實(shí)整體單元教學(xué)，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能和策略，圍繞主題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問(wèn)題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。