聚焦核心素養(yǎng)，共學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群

栗子

為深入研究新課標(biāo)背景下如何實(shí)施語(yǔ)文課程的轉(zhuǎn)型，有效落實(shí)語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，11月26日臨沂市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群研討會(huì)線上進(jìn)行，語(yǔ)文老師認(rèn)真觀摩研討會(huì)，學(xué)習(xí)于心，深思于行，不斷進(jìn)取。 　　趙玉妹老師從三個(gè)方面進(jìn)行表述：何為語(yǔ)文文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群；語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)形態(tài)；讓學(xué)習(xí)任務(wù)群在課堂中實(shí)施。并《田家四季歌》為例，給大家講解了語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過(guò)講解讓大家意識(shí)到，現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)要將碎片化語(yǔ)言文字變成結(jié)構(gòu)化梳理。讓學(xué)生在特定的情境下產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　孫玉亮老師以“您說(shuō)明白了嗎？”為題，給我們講解了實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傾聽與表達(dá)，根據(jù)情境和對(duì)象有限傳遞信息，滿足生活需要。 喬士芹老師分享了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，以“小小少年，強(qiáng)國(guó)有我”展開論述，體現(xiàn)大情境任務(wù)貫穿始終。 盧西芳老師以理性思維指導(dǎo)下的閱讀與表達(dá)為主題，分享了思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群的內(nèi)涵及在課文中的體現(xiàn)。鍛煉學(xué)生感受風(fēng)趣的語(yǔ)言，理解幽默和風(fēng)趣是智慧的體現(xiàn)。 最后由陳院長(zhǎng)做總結(jié)分享，讓老師明白什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群，真正理解學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式，是學(xué)生能夠真實(shí)經(jīng)歷需要實(shí)踐過(guò)程。