“英”為有你，“語(yǔ)”我同行——記寧武縣教育科技局2022年11月英語(yǔ)線上培訓(xùn)

溫艷梅

為了促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)素養(yǎng)的提升，提升英語(yǔ)教學(xué)水平，寧武縣教育科技局組織了小學(xué)英語(yǔ)線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主講教師傾囊相授，將基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)以各種形式展示給老師們，下面我就本次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。 解讀2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)在這次培訓(xùn)中所有老師培訓(xùn)內(nèi)容都是基于核心素養(yǎng)的新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇到語(yǔ)用知識(shí)的教學(xué)，都要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生文化意識(shí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)。而在教學(xué)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的過(guò)程中滲透思維品質(zhì)，融入文化意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。而教師要在教學(xué)中合理安排教學(xué)，因地制宜，因材施教，靈活安排教學(xué)進(jìn)度，踐行學(xué)思結(jié)合，樹(shù)立用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，以生為本，做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中學(xué)，學(xué)中做評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)地位。 語(yǔ)音教學(xué)篇 在這次培訓(xùn)中，李義華老師的《自然拼讀方法實(shí)踐及課例解析》結(jié)合教學(xué)實(shí)際生動(dòng)形象的兩節(jié)課語(yǔ)音教學(xué)中自然拼讀方法的重要性。李老師的熱身小故事，用淺顯易懂的小事闡述了漫無(wú)目的的瞎忙，只會(huì)讓自己又苦又累，而把自己行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)間的距離，才不會(huì)感到行路的辛苦。語(yǔ)音教學(xué)的主要方法是自然拼讀法。自然拼讀法是教學(xué)生如何看詞讀音，聽(tīng)音拼詞的方法。見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫是學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力，而且自然拼讀法記憶單詞不容易遺忘，有了詞匯的積累，為學(xué)生提高閱讀寫作能力奠定基礎(chǔ)。李老師在講座中詳細(xì)介紹了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的課程目標(biāo)，她還通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的學(xué)生學(xué)單詞的錯(cuò)誤做法指出語(yǔ)音教學(xué)的重要性。英語(yǔ)歌曲教學(xué)法、兒歌說(shuō)唱法、繞口令法、故事法等許多有趣的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，讓課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 語(yǔ)篇研讀 苗銳仙老師的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)篇研讀》主要概述語(yǔ)篇研讀的內(nèi)涵、意義。語(yǔ)篇研讀是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)語(yǔ)篇的主題，內(nèi)容，文本結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)等進(jìn)行深入的解讀。以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開(kāi)展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)傳遞文化意涵，引領(lǐng)價(jià)值取向，促進(jìn)思維發(fā)展。語(yǔ)篇研讀是教師落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的需要，是確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提。因此，在日后的教學(xué)中，語(yǔ)篇教學(xué)要深挖文化意涵，引領(lǐng)正確的價(jià)值取向，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為終極目標(biāo)。 寫作篇 李義華老師《核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)寫話教學(xué)》指出英語(yǔ)寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，寫是為了全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)打基礎(chǔ)。寫作三個(gè)階段：從無(wú)到有，層層深入，基本形成。李老師分析寫作教學(xué)現(xiàn)狀，存在的主要問(wèn)題。研究證明寫話教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)詞匯，句型，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀和思維能力的潛在性發(fā)展，也是提升核心素養(yǎng)的好抓手。整個(gè)講座，李老師都在耐心細(xì)致的講解寫話教學(xué)的方法與策略，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例和學(xué)情，提出了行之有效的教學(xué)方法，對(duì)我受益匪淺。 作業(yè)設(shè)計(jì)篇 最讓我記憶猶新的是焦文德老師的講座《雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)案例分析與作業(yè)設(shè)計(jì)》，焦老師展示了很多作業(yè)設(shè)計(jì)案例，具體形象的分析了各類作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。他以拓展性作業(yè)、分層次作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)幾類作業(yè)，分別展示每種作業(yè)的作用和實(shí)施辦法，不同的作業(yè)形式，不同的目標(biāo)，從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的作業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，焦老師也指出了作業(yè)設(shè)計(jì)的意義：1.鞏固知識(shí)和強(qiáng)化語(yǔ)用；2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3.理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化；4.增強(qiáng)家國(guó)情懷；5.堅(jiān)定文化自信；6.促進(jìn)國(guó)際理解；7.逐步形成跨文化溝通與交際能力；8.發(fā)展羅輯思維能力和辯證思維；9.涵養(yǎng)道德情操和審美情趣；10.樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。 　　為期五天的培訓(xùn)干貨滿滿，承載著2022版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)理念到教學(xué)策略，從文字概述到案例展示，所有老師都傾囊相授，培訓(xùn)的豐富全面，為我的英語(yǔ)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)方向，為我指明了通向彼岸的路，正如李義華老師所說(shuō)“像瀑布一樣不留退路，勇往直前；像噴泉一樣適當(dāng)給自己壓力，綻放美麗；像小水滴一樣不忘初心，持之以恒”。作為一名英語(yǔ)教師，教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)述說(shuō)中國(guó)故事，傳承中國(guó)文化，發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神，才是基于核心素養(yǎng)的正確教育理念。