名師引領(lǐng)促成長(zhǎng) 聚焦“雙減”共提升——鷹潭市第二中學(xué)“助力雙減”初中語(yǔ)文“名師課堂”公益直播學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

倪

向陽(yáng)而生，逐光而行；減負(fù)提質(zhì)，同心筑夢(mèng)。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，進(jìn)一步強(qiáng)化校園教育主陣地作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，2022年11月24日至25日，我校特地組織全體語(yǔ)文教師共同觀看了江西省助力“雙減”初中語(yǔ)文“名師課堂”公益直播活動(dòng)。本次直播課程由江西科技學(xué)院附屬中學(xué)曾珊老師及南昌一中魏燕菲老師進(jìn)行授課，課程主要內(nèi)容包括散文閱讀教學(xué)《白楊禮贊》《短文二篇》以及寫作程式教學(xué)《審題立意》《謀篇布局》。 幕啟?致辭 　　本次公益直播活動(dòng)由江西省教育廳教材教學(xué)研究室葉荷軒老師主持，省教育廳教研室副主任楊勇，南昌高新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心研訓(xùn)股股長(zhǎng)屈智發(fā)言致辭。 一、散文教學(xué) 　　曾珊老師執(zhí)教《白楊禮贊》一課。曾珊老師由《背影》一課的文體引入“散文”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元導(dǎo)讀，明確本文文體為“托物言志”的散文，并圍繞此點(diǎn)開展教學(xué)。曾老師的課堂設(shè)計(jì)架構(gòu)完整有序，對(duì)文本的解讀深入精妙，時(shí)刻提示學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，圍繞課本思考探究展開討論。著重培養(yǎng)學(xué)生的解讀文本能力、朗讀技巧以及寫作能力，用富有引導(dǎo)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘，激發(fā)學(xué)生潛力，傳遞了“雙減”背景下的教學(xué)新思路，讓人受益匪淺。 　　而后，曾珊老師開始了《散文二篇》的教學(xué)。在課堂伊始，曾老師依然抓住本篇課文的文體——哲理議論性散文，且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此篇自讀課文的“閱讀提示”部分，自主閱讀并勾畫其中的重要信息。接著，通過(guò)自讀課文，分析哲理；品味散文，分析特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入文本，明確了哲理議論性散文的特點(diǎn)為形散神聚、意蘊(yùn)深刻、文采斐然。 在這兩堂示范課中，曾珊老師一直將自已的特色鮮明的展現(xiàn)出來(lái)：溫言細(xì)語(yǔ)、不疾不徐、娓娓道來(lái)、循循善誘、成竹在胸、舉重若輕。曾老師執(zhí)教的兩堂課，充分落實(shí)了“雙減”政策。首先，對(duì)文本的解讀深入，以課本為基礎(chǔ)，緊扣教材展開內(nèi)容教學(xué)，包括單元導(dǎo)讀，預(yù)習(xí)提示，思考探究等在教學(xué)過(guò)程中均有體現(xiàn)。其次，注重對(duì)某一類文體特征的把握。從散文整體式教學(xué)入手，但同時(shí)又區(qū)分了不同類型散文的特征，如托物言志類，哲理類散文等。最后，曾老師在課堂中也非常注重對(duì)學(xué)生多種能力的鍛煉和訓(xùn)練。例如朗讀能力、表達(dá)能力，分析能力、寫作能力等，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在課堂中得到真實(shí)有效的提高。 　　曾珊老師在隨后的微講座中提出語(yǔ)文教師應(yīng)該立足教材，回歸本真。在樸實(shí)的語(yǔ)文課堂中，引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的練習(xí)，講清書本中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維以及正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓教學(xué)更簡(jiǎn)單樸實(shí)，也更有體系。 二、寫作教學(xué) 　　11月25日上午，由曾珊老師帶來(lái)《審題立意》寫作程式教學(xué)展示。在本次課堂展示中，曾珊老師首先圍繞“審題立意”這一核心詞展開教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生逐步明確：何為審題立意？為什么要審題立意，二者之間有何關(guān)系？以及如何審題立意？隨后，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生以教材中的課文《溜索》為例分析其審題立意的思路，并進(jìn)行任務(wù)二選一請(qǐng)學(xué)生分析教材中或自我習(xí)作中的審題立意思路。最后，明確“審題立意”的方法并以教材單元習(xí)作中的習(xí)題“貓頭鷹與斑鳩”的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、交流分享，掌握審題立意的方法。 　　隨后，由南昌一中的魏燕菲老師執(zhí)教寫作課《布局謀篇》。魏老師一出場(chǎng)便用充沛的激情點(diǎn)燃全場(chǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，她不斷為學(xué)生的精彩發(fā)言點(diǎn)贊，為學(xué)生專注聽講喝彩，為學(xué)生合作探究加油，能選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)并巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，極大地激發(fā)了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 魏老師在教學(xué)過(guò)程中始終立足課本，力求落實(shí)教材。以教材中單元寫作的內(nèi)容為方法基礎(chǔ)，以課本中各種文體類型為分析范例，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確“謀篇布局”的重要性，掌握“謀篇布局”的思路和方法。魏老師的課堂扎實(shí)高效，如同燈塔一般，為我校語(yǔ)文教師在今后的具體教學(xué)中有效落實(shí)“雙減”政策指明了前進(jìn)的方向。 觀摩?研討 　　直播課程結(jié)束后，我校各校區(qū)語(yǔ)文組均就本次直播活動(dòng)開展了落實(shí)“雙減”政策的交流研討會(huì)議活動(dòng)。研討中，大家從“雙減”教學(xué)的實(shí)質(zhì)、如何落實(shí)“雙減”政策構(gòu)建高效課堂、守正創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的交流探討。 東校區(qū)語(yǔ)文組觀摩研討交流會(huì) 　　北校區(qū)語(yǔ)文組觀摩研討交流會(huì) 南校區(qū)語(yǔ)文組觀摩研討交流會(huì) 尾聲?收獲 　　在一場(chǎng)場(chǎng)的視聽盛宴中，我們聆聽著，記錄著。我們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中收獲，在優(yōu)秀的課堂中思考，在同伴的交流中啟發(fā)…… 　　挺立潮頭，方知浪高風(fēng)急；登高望遠(yuǎn)，才見云闊天高。“雙減”政策是構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。此次江西省助力“雙減”初中語(yǔ)文“名師課堂”的課例展示活動(dòng)，有效地提升了我校語(yǔ)文老師的教育教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師們于“雙減”背景下在思想上、行動(dòng)上作出相應(yīng)的調(diào)整和提高。 青衿之志，履踐致遠(yuǎn)，行而不輟，未來(lái)可期。在接下來(lái)的教學(xué)中，我校必將繼續(xù)推進(jìn)“雙減”工作，從課堂教學(xué)要質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立新型師生學(xué)習(xí)共同體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)！ 師者如澤如炬雖微致遠(yuǎn)生逢其時(shí) 重任在肩愿以青春之你我踏青春之贊歌酬凌云之壯志譜寫教育新樂(lè)章！ 撰稿：倪玲麗策劃：李玫紅李繁榮 初審：徐海榮吳小青 終審：張良蘭吳大立