專家高質(zhì)引領(lǐng)，我們用心學(xué)習(xí)

沉默不是金

為引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的深度變革，臨沂鳳城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體語文教師于2022年11月26日參加臨沂市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)(線上)研討會(huì)議。 臨沂鳳城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體語文老師都很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研員早早地下好通知。 活動(dòng)過程首先發(fā)言的是來自河?xùn)|區(qū)太平中心小學(xué)的趙玉妹老師，趙老師圍繞語言文字積累與梳理展開，語言文字積累與梳理任務(wù)群在語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展占據(jù)重要的位置。 用科學(xué)的方法帶著兒童去梳理，在梳理中感受漢字的規(guī)律。語感形成的途徑不止是朗讀和背誦，對語言文字進(jìn)行簡單的梳理，初步發(fā)現(xiàn)簡單的語理，對語言現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。 趙老師還講解了一個(gè)具體的案例，圍繞二年級上冊的識(shí)字單元講解了任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，從而，語言文字得到積累與梳理。 接著發(fā)言的是羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心的孫玉亮主任，孫主任圍繞實(shí)用性閱讀與交流展開。 實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的第一條學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。 來自郯城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的的喬士芹老師圍繞文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群展開交流。 “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”有助于全面提升語言運(yùn)用素養(yǎng)?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”是核心素養(yǎng)的重要組成。“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的根本意義在于為美好人性奠基。 聽著各位專家老師的報(bào)告，臨沂鳳城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體語文老師都受益頗多！