優(yōu)化分享路徑提升游戲水平——絳縣學(xué)前教育第四片區(qū)11月份教研活動

小夢夢

游戲分享是促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的重要載體，分享的素材來源于幼兒的游戲—真問題。教師要把討論的主場讓給幼兒，要激活幼兒的思維，并時(shí)刻跟著幼兒的思維，調(diào)度幼兒的討論。這就特別考驗(yàn)和鍛煉教師的專業(yè)水平和教學(xué)機(jī)智。然而，如何有效地進(jìn)行游戲分享卻成了老師們當(dāng)下的難題，帶著這些疑惑，絳縣學(xué)前教育第四責(zé)任區(qū)開展了線上教研活動，片區(qū)園所70余名老師參加了此次活動。 　　老師們一起相約“云端”，開啟了線上“安吉游戲教研之旅”。 　　教研活動由教研員楊曉寧老師組織。分享內(nèi)容共分為三部分，活動由問題導(dǎo)入，請老師們羅列出自己在組織分享討論活動中最常問的問題。大家暢所欲言，由此展開了一場思維的碰撞，開啟了一場智慧交流的盛宴。 立足教師碰撞智慧 　　了解分享價(jià)值，審視分享現(xiàn)狀，理清教師困惑，明確教師定位。 視頻研討你言我思 　　我們要做到讓孩子在前、教師退后，把游戲交流和分享的權(quán)利真正還給孩子。 云端互動研有所獲 　　聚焦分享內(nèi)容，讓分享有重點(diǎn)，激活多種經(jīng)驗(yàn)，讓分享有對話。 　　教研過程中老師們認(rèn)真記錄，積極互動。 　　做好分享活動，老師們會發(fā)現(xiàn)幼兒不再是陳述游戲過程的獨(dú)白者，而是不斷質(zhì)疑，提出問題的對話者；幼兒不再是低水平的游戲模仿者，而是高水平的游戲創(chuàng)造者；幼兒不再是單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)者，而是合作共贏的游戲者。 　　相信通過本次教研，老師們對游戲后的分享活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在后續(xù)的工作中會更加仔細(xì)地觀察、思考、聚焦、提問，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我革新和經(jīng)驗(yàn)的螺旋攀升。