凝心聚力，攜手征戰(zhàn)高考——高三二部師生幫扶活動紀(jì)實

高一2部

本著“沒有差生，只有差異”的原則，高三2部在崔主任的帶領(lǐng)下，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開“師生幫扶”活動。從學(xué)情抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的學(xué)習(xí)心理，形成“趕、學(xué)、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 語文組 在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在全體語文教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。 數(shù)學(xué)組 為學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，基于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W困生的潛力和價值，進(jìn)而逐步提高他們的成績。及時掌握幫扶過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)幫困經(jīng)驗，在適當(dāng)?shù)臅r間開展交流活動。 英語組 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。 文綜組 幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。充分利用課外時間，讓他們進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練。了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。 理綜組 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。全體理綜組教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨立解決，從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。 日常分享 教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī) 總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，面對高三二部全體學(xué)生，更應(yīng)傾注不懈的努力，做好促學(xué)幫學(xué)工作。