家園協(xié)同幼小銜接——中寧縣第八幼兒園幼小銜接準(zhǔn)備篇

中寧縣第八幼兒園

從幼兒園到小學(xué)是孩子人生中非常重要的一個人生節(jié)點，面對就要升入小學(xué)的孩子，家長欣喜與擔(dān)憂的情緒交雜，欣喜在于孩子又長大了，擔(dān)憂的是孩子能否適應(yīng)小學(xué)的生活？幼小銜接究竟“接”什么？該做哪些準(zhǔn)備？我們一起來看看吧！ 幼小銜接的重要性 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)渡過的教育過程，也是兒童成長的一個重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育，兩者教育方式的不同，需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)。 幼小銜接不當(dāng)會影響孩子身心健康，不利于其今后發(fā)展，因此科學(xué)做好幼小銜接很重要，它直接關(guān)乎幼兒能否實現(xiàn)幼兒園向小學(xué)的順利過渡，關(guān)乎幼兒的身心健康和終身發(fā)展。為了促進幼兒的身心健康發(fā)展，在后續(xù)的幼小銜接工作中，家園協(xié)同努力落實至關(guān)重要。 幼小銜接，“接”什么 教育部在2021年頒布的幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點中明確指出，主要是以下四大方面：一、身心準(zhǔn)備。如向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運動等。二，生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。三，社會準(zhǔn)備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務(wù)意識等。四，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。 幼小銜接，怎么準(zhǔn)備 一、身心準(zhǔn)備——了解小學(xué)，獲得積極的情緒體驗身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)等。教師，家長需要幫助孩子： 1、建立對小學(xué)生活的向往。建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎么樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學(xué)的趣事等。也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待，請家長注意，不要用負(fù)面的話來嚇唬孩子，比如“你就淘吧，過些日子上學(xué)了，讓老師治你！”之類的話，會讓孩子對小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。 2、提升情緒調(diào)控能力建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學(xué)會情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和應(yīng)對自己的感受。 3、積極運動，提升動作協(xié)調(diào)能力建議家長鼓勵孩子積極參與形式多樣的運動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當(dāng)增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調(diào)能力，增強體質(zhì)。注意在日常生活中有意識的鍛煉孩子的精細(xì)動作，參與一些諸如畫、剪、撕、粘、拼等方式的活動，多動手，勤思考。 二、生活準(zhǔn)備——鍛煉自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣生活準(zhǔn)備，是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動的參與日常勞動。在幼兒園階段，教師，家長可以幫助孩子： 1、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣建議家長配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機等電子產(chǎn)品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。 2、提升生活自理能力建議家長引導(dǎo)幼兒做好個人生活管理，提高自我服務(wù)能力。首先，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。其次，為孩子提供專用的個人物品存放設(shè)備或空間，引導(dǎo)幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。最后，引導(dǎo)幼兒逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時間，學(xué)會按時作息，做到守時不拖沓。 3、增強安全防護意識建議家長加強幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強幼兒自我保護的意識和能力。教師可向家長推薦相關(guān)的教育資源，如繪本和視頻等。 4、培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣建議家長鼓勵幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法，家長也需以身作則，分工做好家務(wù)勞動。同時，注意引導(dǎo)幼兒尊重生活中身邊的勞動者，珍惜他們的勞動成果。 三、社會準(zhǔn)備——社交適應(yīng)，增強自律的規(guī)則意識社會準(zhǔn)備指幼兒需要為適應(yīng)小學(xué)特點的團體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括交往合作，城市首規(guī)，任務(wù)意識，熱愛集體等。 1、擴展幼兒的交往范圍成人勛認(rèn)識到社會交往對幼兒身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，支持他們習(xí)得方法，學(xué)會社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認(rèn)識新朋友、擴大交際圈。 2、養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實守信品質(zhì)家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，比如不隨意打斷他人講話，外出按次序排隊，不插隊等。同時，培養(yǎng)孩子誠實守信的品質(zhì)，在他們做出好行為時，要及時給予肯定，如發(fā)現(xiàn)說謊，要耐心了解原因，正面引導(dǎo)。 3、培養(yǎng)任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)能力家長可結(jié)合孩子的年齡特點，結(jié)合實際生活，有意識的布置一些自律小任務(wù)，需要注意的是，過程中要有耐心，種方法，少訓(xùn)斥，以鼓勵的方式支持，讓孩子體驗到成就感，進步的動力會更大。 4、形成熱愛集體的情感個人的發(fā)展離不開集體，等孩子進入小學(xué)也需要努力融入新的班級體。建議家長平時和孩子多聊聊幼兒園班級的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——激發(fā)興趣，提高綜合的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，指幼兒需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括呵護幼兒的好奇心，促使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，儲備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。 1、呵護孩子的好奇心好奇好問是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長切莫為此不耐煩，應(yīng)守護好孩子的好奇心，接納、鼓勵他們對新事物的觀察、思考和探究，及時回應(yīng)他們的問題；并為幼兒提供充足的時間、豐富的材料，支持他們持續(xù)、深入的尋找問題的答案。 2、保持活躍的學(xué)習(xí)動力在日常生活中要多為幼兒提供接觸社會和自然的機會，讓他們在真實的情境中培養(yǎng)聽與說、閱讀與反饋、理解與實踐的能力。 3、儲備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)專注力，獨立思考能力和計劃能力也都是必不可少的“學(xué)習(xí)力”。到了大班下學(xué)期，家長就可以有意識的為孩子增加一些需要專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，比如拼圖、積木或是閱讀、畫畫等。此外，為孩子提供充分的契機去考慮、討論和組織闡述自己的觀點，支持其獨立思考能力的發(fā)展。同時引導(dǎo)孩子有計劃的做事，鼓勵他們自己制定一些活動計劃。 從幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。教師、家長需要根據(jù)每個孩子的個性、特點，有針對性的做好各項銜接準(zhǔn)備。相信在幼兒園、小學(xué)、家庭三方的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過幼小銜接的關(guān)鍵期！