我的網課故事一一一透過學生表現看學習狀態(tài)

徐志會名班主任工作室

突如其來的疫情，阻擋了孩子們返校的腳步，線上學習成為學生學習的主旋律。如何有效地進行線上授課，如何關注學生在家的學習狀態(tài)？通過近段時間的授課與探討實踐，我深深地感受到，我們雖然不能透過那條線去感受學生的喜怒哀樂，卻可以透過各種表現來了解學生的學習狀況。 　　一、透過作業(yè)來看學生的認真態(tài)度。 作業(yè)是學生理解知識、運用知識的有效途徑。學生線上課學得怎么樣，課后作業(yè)是最直接的反饋。檢查線上作業(yè)要注意這幾點: 首先看書寫是否工整、格式是否規(guī)范。書寫、卷面和格式都是學生作業(yè)態(tài)度的體現，從中也能看出孩子是否靜下心來寫作業(yè)。 其次要檢查學生訂正的錯題，從中既能找出學生的易錯點，進行歸類指導，又能看出學生訂正錯題的態(tài)度，從而及時進行聯系，鼓勵，指導。 因為是線上教學，無法面對面直接進行夸贊，無法讓學生與老師產生眼神的互動和情感的交流。但我們可以采用優(yōu)秀作業(yè)展示的方式，將優(yōu)秀的作業(yè)圖片展示出來，讓同學們進行評價。學生們在欣賞與評價中獲得自我上進的內驅力。這是一種很好的線上作業(yè)展示方式。 我還鼓勵學生將自己的優(yōu)秀作業(yè)拍照留存，自己的作業(yè)和之前自己的作業(yè)比，自己的作業(yè)和優(yōu)秀同學的作業(yè)比。鼓勵學生每天努力一點點，每天進步一點點，相信自己，未來的自己很棒。 對于那些書寫敷衍，卷面臟亂，錯誤頻出的同學，老師要及時進行電話溝通交流:寫作業(yè)時坐姿是否端正，桌面是否干凈，要把影響寫作業(yè)的其他物品全部清走；今天的這個知識點究竟在哪里學不懂，老師好進行單獨指導或歸類講述?？傊m然學生不在你的眼前，透過線上作業(yè)可卻以看出學生的認真狀態(tài)。 　　二、透過作業(yè)可以再次深入地了解學生的家庭狀況。 雖然老師手中有關于學生家庭的第一手資料，但卻未真正地走進學生的家庭。而線上教學，讓很多學生的家庭狀況暴露了出來，讓老師能夠深入地了解學生的情況，做到有針對性的授課，輔導，檢查作業(yè)。 網課剛開始兩天，我就發(fā)現了一個問題，我們班的一個女生小然同學，每天不能夠按時的上傳作業(yè)。小然同學是一個溫婉的女生，雖然成績不夠突出卻非常的勤奮，為什么會出現這種情況呢？通過微信交流，我知道了她的媽媽是一名護士，爸爸是一名醫(yī)生，兩個人還不在同一座醫(yī)院中。疫情期間醫(yī)院非常的繁忙，兩個人回去非常的晚，甚至有時還不能夠及時趕回去。而家中兩個孩子沒有老人照看，全靠自律來學習，這怎么能行呢？ 首先我延長了小然同學上傳作業(yè)的時間。其次，鼓勵她有不懂的問題及時微信詢問老師，為她開辟作業(yè)綠色通道。經常的詢問，不時的監(jiān)督讓孩子能及時跟上學習的進度。老師雖然線上教學，但還要努力的保證每一個學生不掉隊。只有深入的去了解他的家庭，才能更有針對性的引導。 　　三、透過直播課的發(fā)言，可以了解學生的聽課狀態(tài)。 老師線上上直播課，學生的配合狀況，學生的發(fā)言情況都可以成為老師掌握學生在家狀況的第一手資料。比如我們班的英語課線上聯播，上課不久就有同學按捺不住自己的心情，發(fā)表情、說閑話。我將這些同學的表現一一記錄，在自己上課時進行了點名批評，又對那些積極配合，敢于發(fā)言，善于發(fā)言的同學進行了大力表揚。我力爭用榜樣的力量來激發(fā)班級學生的正能量，改變學生上課的狀況，鼓勵學生學會線上認真聽講。 　　四、通過天天跳繩打卡的統計，通過學生一幅幅的美術作品等，了解學生的居家學習狀況。 疫情在家，我鼓勵學生學習之余鍛煉身體，進行天天跳繩打卡，每天堅持閱讀，每天幫父母做一件有意義的事情。而美術老師，音樂老師等各學科老師也布置有相應的住務。 有任務的布置，就要有學習的總結。通過學生完成各項任務的名單，老師可以很快地掌握學生在家的學習狀態(tài)，并且有目的性，有針對性的進行鼓勵指導。 　　總之，與傳統教學相比，線上教學有利有弊。作為老師的我們更應該關注細節(jié)，透過很多細節(jié)去了解學生的狀況，鼓勵學生進步，激發(fā)學生學習的熱情，讓線上教學一線相連，碩果累累。