<h3 style="text-align: center">【課堂的感染者】</h3> 學(xué)高為師，身正為范。賀利軍為了上好每節(jié)地理課，每次上課前，她和地理組教師一起教研，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程，再到作業(yè)布置各個方面討論得熱火朝天，他們常常因為解決了一個共同的難題而欣喜若狂。上完課與同組教師認(rèn)真探討課后隨即修改與調(diào)整，交流反思總結(jié)歸納。 她潛心研究教育教學(xué)理論，始終走在課堂教學(xué)和學(xué)科研究的最前沿，把課本知識問題化，使用知識點之間相互連貫的方法。為學(xué)生勾勒出地理的百態(tài)風(fēng)貌，用純粹的教師風(fēng)格點燃學(xué)生對學(xué)地理學(xué)習(xí)的興趣和對世界的好奇深入淺出化難為易，幫助學(xué)生尋找問題的答案，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。 <h3 style="text-align: center">【學(xué)生的引路人】</h3> 賀利軍老師相始終信學(xué)生，尊重學(xué)生，一步步用激情點燃學(xué)生，學(xué)生能主動應(yīng)答選擇發(fā)現(xiàn)，思考，策劃，行動反思，實現(xiàn)教師學(xué)生教學(xué)資源環(huán)境的碰撞與融合，學(xué)生從核心素養(yǎng)的不同層次的起點全速奔跑，個性張揚，還原了學(xué)生多姿多彩生命體的真相。 作為教師，不僅僅是教出學(xué)生優(yōu)秀的成績，更要注重學(xué)生德智體美勞以及心理的發(fā)展。<br> 2017年9月，賀利軍老師在711班上課，提問到一個男生。這位男生站起來，紅著臉，聲音非常的細(xì)，引得其余同學(xué)哄堂大笑。賀利軍老師先對學(xué)生們說：“不論他說的什么，我們都要尊重他，他能夠站起來，就是對我們大家的尊敬?！焙髞硭私獾侥泻⒄幱谇啻浩诘淖兟暺?，聲音沒有變過來，于是以后在上課的時候，她盡量避免當(dāng)著全班同學(xué)的面提問這個男孩。學(xué)生給組長背書的時候，利軍老師親自輔導(dǎo)這個男孩。這個小男孩跟利軍老師說：“老師，我也很為難，我很自卑?！闭f：“沒事的，每個人都有自己和別人與眾不同的一面，等你度過了這一時期，你就和大家一樣的了。”<br> 后來這個孩子的成績逐漸地上升，順利進(jìn)入高中。在一次活動時，利軍老師遇到了已經(jīng)進(jìn)入高中的男孩，這個男孩說：“老師，我在這兒特意等你，我想和你聊聊天?！彼嬖V利軍老師自己在高中的生活以及學(xué)習(xí)情況。此時，他的聲音也正常了?？吹剿某砷L，利軍老師感到滿滿的幸福感。 <h3 style="text-align: center">【實踐的先行兵】</h3> 賀利軍帶領(lǐng)地理組的老師開發(fā)鞏義地理鄉(xiāng)土資源，把地理鄉(xiāng)土資源融入日常的教育教學(xué)活動當(dāng)中。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生成立了《行走鞏義》地理社團(tuán)，學(xué)生們走出教室，走出校園，在大街上搜集車牌號來認(rèn)識省區(qū)，走進(jìn)超市來調(diào)查不同產(chǎn)地的水果，探索家鄉(xiāng)的地貌，我們走進(jìn)嵩山大峽谷，來到黃河灘，站在青龍山的山頂……現(xiàn)在已經(jīng)形成了放眼世界－黃河灘，探秘－九龍?zhí)兜劝舜笾黝}研究性學(xué)習(xí)成果。 世事滄桑心事定，胸中海岳夢中飛。賀利軍老師在我校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同伴厚愛中，從青春年少到現(xiàn)在成熟穩(wěn)重，步履也越來越堅實有力，讓幸福之花開在每個學(xué)生的心中。 <h3 style="text-align: center"></h3>
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