基地教研，向青草更青處漫溯 —東實(shí)驗(yàn)小學(xué)基地系列教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

淡墨

本學(xué)期，按照教研室關(guān)于基地教研工作要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。開學(xué)初在陳樹軍校長(zhǎng)和白春會(huì)副校長(zhǎng)的操持下,東實(shí)驗(yàn)小學(xué)與常莊鎮(zhèn)、火石營(yíng)鎮(zhèn)、姜家營(yíng)鎮(zhèn)、左家塢夏莊小學(xué)結(jié)成了聯(lián)誼共同體，組成了東實(shí)小牽頭的語(yǔ)數(shù)英三科教研團(tuán)隊(duì)，開展了新課程背景下以課例為載體，以“如何在課堂上落實(shí)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)精神”為主題的集體系列教研活動(dòng)，活動(dòng)分為三個(gè)階段：微信群圍繞設(shè)計(jì)文字交流研討—騰訊會(huì)議圍繞修改完善的二次設(shè)計(jì)再次展開研討—課例觀摩研討。 <h3 style="text-align: center"><b style=""><font color="#ed2308">尋夢(mèng)，撐一支教研的長(zhǎng)蒿</font></b></h3> 語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)由東實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙艷生副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，分成了兩個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，分別針對(duì)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁媛老師四年級(jí)上冊(cè)第八單元26《西門豹治鄴》和姜家營(yíng)小學(xué)左愛麗老師三年級(jí)上冊(cè)第七單元21《大自然的聲音》來(lái)具體研究落實(shí)新課標(biāo)背景下教研室提出來(lái)的單元備課和課時(shí)備課。<br>帶著夢(mèng)想，撐一支教研的長(zhǎng)蒿，基地校兩個(gè)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)出發(fā)了。主持人在群內(nèi)提出了備課要求，兩位主講教師經(jīng)過(guò)對(duì)文本的細(xì)讀，對(duì)課標(biāo)的研讀將第一次備課思路發(fā)到了微信教研群，之后，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織本學(xué)校老師在群內(nèi)針對(duì)兩位老師設(shè)計(jì)的思路交流研討，提建議，兩位老師在此基礎(chǔ)上修改設(shè)計(jì)，形成第二次文稿。<br><br> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">向青草更青處漫溯</font></b></h3> 在騰訊會(huì)議平臺(tái)，兩位主講教師分享修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，主持人組織本群教師針對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，主要圍繞三方面：一哪里設(shè)計(jì)的好，落實(shí)了新課標(biāo)精神，二哪些方面你有更好的建議？三備課時(shí)哪些方面存在困惑？教研中，老師們積極交流,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出針對(duì)性的教學(xué)意見,最后東實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙艷生副校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)。<br><br> 會(huì)后，根據(jù)大家的建議，兩位老師又進(jìn)行讀書、思考、改進(jìn)，形成最終的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">在星輝斑斕里放歌</font></b></h3> 經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的打磨，兩位老師的努力，教研迎來(lái)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課例研討。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">三年級(jí)團(tuán)隊(duì)</font></b></h3> 11月23日下午，東實(shí)驗(yàn)小學(xué)基地校通過(guò)騰訊會(huì)議針對(duì)姜家營(yíng)小學(xué)左愛麗老師三年級(jí)上冊(cè)第七單元21《大自然的聲音》觀摩研討，姜家營(yíng)鄉(xiāng)視導(dǎo)員劉志茹老師主持。課堂中，左老師極富感染力和親和力，引導(dǎo)學(xué)生在“識(shí)字與寫字”的任務(wù)活動(dòng)中理解詞語(yǔ)，感受漢字文化，通過(guò)想象畫面、朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)聲的美妙，在閱讀與鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生感受積累生動(dòng)的語(yǔ)言，落實(shí)了語(yǔ)文要素,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 <div><br></div><div> </div>