立足課堂教學(xué) 培育核心素養(yǎng)——2022年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽區(qū)）

瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級

教育是渡人之船交流是乘風(fēng)的帆賽課是清風(fēng)幾許推我們走的更深更遠(yuǎn) 　　 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為了深化我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探索核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，2022年11月25日，瓊海市教育局舉辦了以“立足課堂教學(xué) 培育核心素養(yǎng)”為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比暨觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。 　　25日的早晨，迎著初冬的第一縷陽光，實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽區(qū)老師齊聚多媒體報(bào)告廳，期待著新課程實(shí)施后的第一場數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)為我們的教學(xué)帶來一些引導(dǎo)與啟發(fā)。 　　蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)是瓊海市教育局小學(xué)教研室楊健副主任。擔(dān)任此次比賽的評委老師是：大路中心校王善攀教導(dǎo)主任、海南海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校尹金秀數(shù)學(xué)教學(xué)副主任、塔洋中心校符景超教研員、萬泉中心校王會卿教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧雪巧教研員。 　　本次賽課活動(dòng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)年輕干練的龐春戀老師主持。 賽課風(fēng)采? 大放異彩 《圓的認(rèn)識》        第一節(jié)精彩課例是石壁中心學(xué)校符月嫦老師給我們帶來的《圓的認(rèn)識》。符老師以欣賞生活中的圓導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受圓形美；符老師善于以實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了“找身邊的圓、嘗試畫圓、用圓規(guī)畫圓、探究圓的特征”等系列操作活動(dòng)，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念。在符老師的引導(dǎo)下，五(2)班孩子用奇思妙想解決問題、拓展新知。 《認(rèn)識鐘表》 文市學(xué)校謝盛文老師展示的《認(rèn)識鐘表》，在一(6)班孩子們的歡樂“猜謎語”游戲中拉開序幕。謝老師利用生活素材，設(shè)計(jì)了“小紅幾時(shí)起床、小宇一天的時(shí)間安排”等探究活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在不斷深入的課堂學(xué)習(xí)中，師生互動(dòng)和諧，氛圍愉悅，孩子們在“師說生撥、同桌互撥”活動(dòng)中學(xué)會傾聽、鞏固新知，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。 《幾分之一》 第三節(jié)課是東太學(xué)校何宗蔓老師帶來的《幾分之一》。何老師創(chuàng)設(shè)了“圖圖給牛爺爺送禮物”的動(dòng)畫情景導(dǎo)入新課，以“分水果”活動(dòng)引出“平均分”，又以“如何平均分一個(gè)月餅”引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生來源于生活的需要，同時(shí)引出教學(xué)內(nèi)容幾分之一的認(rèn)識，再讓學(xué)生經(jīng)歷用“月餅圓片”折一折的過程認(rèn)識了1/2、1/4，借助面積模型認(rèn)識了1/3、1/5，通過不同活動(dòng)的積累讓孩子認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。特別是“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”環(huán)節(jié)，孩子們手腦結(jié)合，發(fā)揮想象力，通過折一折、畫一畫、涂一涂的操作來創(chuàng)造幾分之一，既加深了對幾分之一的認(rèn)識，又培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識。 《沏茶問題》 南俸學(xué)校莊海嬰老師執(zhí)教的《沏茶問題》主要是通過生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而來感受數(shù)學(xué)的魅力。莊老師以“如何讓客人盡快喝上茶”的問題引發(fā)學(xué)生思考如何合理安排沏茶的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的全過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，抓住“盡快”這個(gè)詞讓學(xué)生思考哪些事情可以同時(shí)做，哪些事情分先后順序做，怎樣合理安排工序才能找到最佳策略，讓學(xué)生體會優(yōu)化的思想。 《條形統(tǒng)計(jì)圖》 嘉積鎮(zhèn)一小符湞苑老師以談話導(dǎo)入《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課，符老師先大膽放手讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)各種天氣的天數(shù)，注意體現(xiàn)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。接著通過統(tǒng)計(jì)表、象形圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的對比，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同時(shí)也滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也讓人耳目一新，不僅凸顯趣味性，而且讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。整堂課符老師始終面帶微笑耐心引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析中收獲新知，逐步培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。 精心點(diǎn)評? 共話課堂 　　沒有總結(jié)和反思，就沒有進(jìn)步和提高。賽課結(jié)束后，評委們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)方式的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教學(xué)效果的呈現(xiàn)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了評價(jià)，真正達(dá)到了“以賽促教”的目的。 精彩時(shí)刻? 總結(jié)頒獎(jiǎng) 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有在磨礪中成長才能收獲成功的芬芳。??????熱烈祝賀??????一等獎(jiǎng)何宗蔓符湞苑二等獎(jiǎng)符月嫦謝盛文莊海嬰 　　“九層之臺，始于壘土”，每一次賽課都是有效的學(xué)習(xí)，一次能力的提升，一次成長的經(jīng)歷。        “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。與其說這是一場競技，不如說是一場教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。通過賽課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，共同探討如何讓課堂提質(zhì)增效的策略，為進(jìn)一步提升我市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)?！皩W(xué)無止境，研無止境”，相信在所有數(shù)學(xué)老師的努力下，教育之花會爭相綻放，教研之路會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。 圖：盧裕煒、梁鈺桂文：符金梅審核：鄧雪巧