“語”你同行 “研”續(xù)成長——靈武市教培教研中心課堂教學(xué)指導(dǎo)靈武五中語文學(xué)科活動紀(jì)實

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“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。為指導(dǎo)教師上好統(tǒng)編版語文教材，11月24日靈武市教培教研中心語文教研員韓薦老師蒞臨我校，深入我校語文課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)。韓老師在我校楊軍校長、楊志明副校長的陪同下，聽取了五節(jié)青年教師的課，語文教師積極參與聽課。 課堂風(fēng)采 　　第一節(jié)是我校青年教師田文文老師執(zhí)教的《狼》，本課出自七年級上冊五單元，田老師緊抓本單元的語文要素“了解故事的重要內(nèi)容，復(fù)述故事”。課堂設(shè)計新穎，讓學(xué)生化身為課文中的人物，大膽創(chuàng)設(shè)真實有價值的教學(xué)情境讓學(xué)生理解文本。 　　第二節(jié)課是我校新入職教師薛蓉老師執(zhí)教的《女媧造人》，本課出自七年級上冊六單元。薛老師課堂上落實學(xué)生字詞掌握情況，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，課堂氛圍輕松有趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能夠借助教師的引導(dǎo)生動有趣的進(jìn)行故事復(fù)述。 　　第三節(jié)課是我校青年教師鄧廣慧老師執(zhí)教的《中國石拱橋》，本課出自八年級上冊五單元。鄧?yán)蠋熅o抓本單元的教學(xué)目標(biāo)“在默讀的基礎(chǔ)上掌握文本特點”。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，教師能夠緊扣說明文知識點讓學(xué)生了解文本的同時掌握說明文知識，講課條理清晰，充分展示了她的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點。 　　第四節(jié)課是我校新入職教師雪靖老師執(zhí)教的《中國石拱橋》。雖然和鄧?yán)蠋熤v授的同一節(jié)課，但是各具風(fēng)格，雪老師課件新穎生動，能夠在課堂上明確的給學(xué)生拋出任務(wù)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。 　　第五節(jié)課是我校青年教師商婷老師執(zhí)教的《唐雎不辱使命》，本課出自九年級下冊三單元。商老師的課能夠大膽創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，精準(zhǔn)設(shè)計目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)扎實有效。 評課指導(dǎo) 　　聽課后，韓薦老師對五位教師的課進(jìn)行精細(xì)點評，耐心指導(dǎo)，既賞識性地指出每位教師的優(yōu)點，又開誠布公地分析缺點，給出建議。在教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計思路，教學(xué)環(huán)節(jié)，活動設(shè)計等各個方面進(jìn)行交流研討。韓老師指出要講好統(tǒng)編版教材，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，把握好每一個單元的人文要素和語文要素。教師要依據(jù)語文核心素養(yǎng)把握教學(xué)目標(biāo)，要創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性。同時強(qiáng)調(diào)教材單元解讀是備課的關(guān)鍵。 同時韓老師指出五中語文團(tuán)隊年輕有活力，有創(chuàng)新?？隙苏Z文組凝心聚力、追求卓越的精神。聽了韓老師的指導(dǎo)，本組教師均表示受益良多。 “如切如磋，如琢如磨”，伴著思考與實踐，我們將一路成長，一路前行，讓我們再次期待教研員蒞臨指導(dǎo)。 供稿:蔡玉琴審核:楊志明韓薦