對(duì)標(biāo)新課標(biāo) 研學(xué)問(wèn)思辨 —— 城關(guān)三小研學(xué)“問(wèn)思辨”大單元統(tǒng)整教學(xué)紀(jì)實(shí)三

玉霞

與其坐而論道，不如起而行之。雖然行途困難重重，但我們信心滿懷，步履堅(jiān)定，在概念驅(qū)動(dòng)下重構(gòu)單元，在深度學(xué)習(xí)中審慎思辨！ ——題記 為更好地推動(dòng)學(xué)校課程與教學(xué)整體發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng),讓問(wèn)思辨大單元統(tǒng)整教學(xué)與新課標(biāo)深度融合,提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的思維活力，更好的對(duì)接新課標(biāo)的育人規(guī)劃，城關(guān)三小持續(xù)開(kāi)展了語(yǔ)文“問(wèn)思辨”培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和集體備課、課例研討系列活動(dòng)。11月14日-24日，城關(guān)三小開(kāi)展了第二次“問(wèn)思辨大單元統(tǒng)整教學(xué)”進(jìn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。回頭學(xué)·知方法本次活動(dòng)由三階段組成：第一階段回頭學(xué)，重溫萬(wàn)物啟蒙研究院錢鋒老師和楊冬梅老師的講座《思維九法：?jiǎn)査急娼虒W(xué)的核心之架》《問(wèn)思辨課堂建?！返睦碚撆嘤?xùn)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)“大概念·大單元·問(wèn)思辨”教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),明確了以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的思辨能力真正得以實(shí)踐與提升，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維能力、思維品質(zhì)。集體備·探路徑第二階段，帶著學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。在吳彩燕、侯春蕾、陳惠琴、郭薇四位語(yǔ)文教師初備的基礎(chǔ)上，教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)語(yǔ)文教師以《問(wèn)思辨大概念大單元統(tǒng)整教學(xué)》一書籍為參考，結(jié)合自己的感悟及學(xué)情二次備課，探索問(wèn)思辨大單元教學(xué)的方法，優(yōu)化大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)設(shè)計(jì)，教師們集思廣益，群策群力，資源整合，并嘗試進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)的模型建構(gòu) 共同研·明方向 　　第三階段,開(kāi)展基于課例研討研討活動(dòng)。課例是檢驗(yàn)方法的路徑，課堂是方法踐行的陣地。吳彩燕老師和她的徒弟侯春蕾老師采取“同課異構(gòu)”執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥的天堂》以大單元教學(xué)為抓手，以“作者兩次感嘆這的確是‘鳥的天堂’，分別表達(dá)了怎樣的情感”為主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以思促學(xué)，引領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一次語(yǔ)言品味和寫法感悟的盛宴，學(xué)問(wèn)思辨行課堂教學(xué)模型架構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　郭薇老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》以“西沙群島的美獨(dú)特在哪里”為核心問(wèn)題，將大任務(wù)分解為三個(gè)探究小任務(wù)，步步突出重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，在課堂中扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)、問(wèn)、思、辨、行”五個(gè)環(huán)節(jié)。 陳惠琴老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小書包》，從學(xué)生的興趣入手，將問(wèn)思辨融入到識(shí)字教學(xué)中。四節(jié)語(yǔ)文課例，都讓孩子的思維火花進(jìn)行了碰撞，孩子的思維空間不斷拓展。聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)，不僅是智慧的碰撞，更是新思路的啟迪。在課例展示之后，在教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下全體語(yǔ)文組教師就思辨課堂共同探討，開(kāi)展了單元整合視域下的思辨課堂研討活動(dòng)。語(yǔ)文組的老師們依托四節(jié)課例進(jìn)行了研討，通過(guò)研討，老師們更加清晰地系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了大單元統(tǒng)整教學(xué)，也認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文大單元統(tǒng)整教學(xué)是踐行新課標(biāo)的應(yīng)然要求。 　　秋去冬來(lái)，寒氣逼人，變化的是季節(jié)，是溫度，是時(shí)間，然而不變的是三小人追尋語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步?！皢?wèn)思辨”進(jìn)課堂對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一次極具新鮮感的挑戰(zhàn)。此次“問(wèn)思辨”進(jìn)課堂教學(xué)研討，對(duì)標(biāo)新課標(biāo)，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓老師們對(duì)問(wèn)思辨大單元教學(xué)有了更深層次的理解，提升了老師們備課的站位與深度。相信城關(guān)三小的全體老師在新課標(biāo)與“問(wèn)思辨”理念浸潤(rùn)中蛻變，在今后的教和研兩方面走出一路風(fēng)采! 撰稿：馬玉霞審核：王創(chuàng)立