看到你的努力，我不畏付出！——四月天小學(xué)五年級語文組線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

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“教者有心，學(xué)者得益”。自開展線上教學(xué)以來，教師如何及時批改和評價反饋學(xué)生的作業(yè)顯得尤為重要。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，四月天小學(xué)五語組的老師們每周都會相聚云端，共同研討線上教學(xué)。 　　老師們認(rèn)為應(yīng)該不斷完善線上作業(yè)的評價方式，讓評價更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程。同時借此激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，尤其是現(xiàn)在很多孩子進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)倦怠期。為了幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助釘釘平臺，圍繞作業(yè)這個評價抓手，從課上到課下，老師們采取了一系列的方法來激發(fā)孩子們，不僅提高了他們的作業(yè)積極性，也讓學(xué)生們更加主動自律。今天，就跟隨小編一起看看，四月天小學(xué)五年級師生們創(chuàng)造了怎樣的精彩—— 自開展線上教學(xué)以來，李老師在每周的作業(yè)輔導(dǎo)課上都會選取學(xué)生的作業(yè)作為講解模板。學(xué)生聽課過程中看到的是自己的作業(yè)，注意力會更集中，也很在意自己作業(yè)的對錯。這樣形成習(xí)慣，學(xué)生們寫作業(yè)時態(tài)度會更端正，無論書寫還是做題效果都有大幅提升，敷衍的少了。不僅如此，李老師結(jié)合現(xiàn)在線上模式，最大限度地讓學(xué)生參與評價，在直播課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師，去發(fā)現(xiàn)錯誤，講解糾正。這樣以作業(yè)評價又帶動了線上課堂效率。 　　為了提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性和趣味性，龔老師、馮老師在批改作業(yè)時，采取學(xué)生非常感興趣的表情包和創(chuàng)意評語來提醒學(xué)生認(rèn)真高效完成作業(yè)。孩子們非常喜歡這樣的幽默批改方式，同時也給老師教學(xué)之余帶來更多的工作樂趣。 　　郭老師、宋老師堅持培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，每天一篇字帖；老師與家長共同監(jiān)督學(xué)生每日完成課堂詞語聽寫；布置趣味性作業(yè)，如蒙眼古詩文背誦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性；課前播放課文錄音，幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。 　　無論是早讀還是語文課堂，楊老師、殷老師總是提前進(jìn)入課堂，組織學(xué)生課前朗讀。課堂上與學(xué)生實(shí)時互動，對學(xué)生的回答及時給予鼓勵性評價，讓學(xué)生們在課堂上找到屬于自己的自信。課后及時批改作業(yè)，用一句句溫暖的評語激勵著學(xué)生。 　　作業(yè)上的一筆一畫，寫下未來與堅定，批改時的一對一錯，浸潤著鼓勵與期許。組里的其他老師每天也都在用心批改學(xué)生的每項作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　在這特殊時期，師生隔空相見，在不同的場景中展現(xiàn)著同樣的熱情。一份份精美的作品，顯示了網(wǎng)課期間的收獲與成長，一份份娟秀的字跡，記錄著孩子們充實(shí)、自律的居家學(xué)習(xí)生活。一份份作業(yè)的背后也體現(xiàn)了老師們的用心。她們說：“看到你的努力，我不畏付出！”