“衣”探究竟—小四萌娃穿衣記

天使一一

對于剛入園的小班幼兒來說是生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期，也是我們本學期的重點工作之一。著名的教育家陳鶴琴先生提出：“凡是幼兒能做的，應該讓他自己做”?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。進入秋季后孩子們的衣服也逐漸增多起來，每次脫完孩子們隨手扔在床鋪上，顯得床鋪特別雜亂。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的整理習慣，進一步提高幼兒生活能力，讓幼兒充分感受自我服務的快樂。我們開展了生活教育活動——我會疊衣服。 前期幼兒在和老師邊討論邊觀看老師示范講解疊衣方法中學說兒歌，激起了他們練習的積極性。在活動中讓幼兒通過簡單易懂的兒歌學習疊衣服的方法，孩子們通過集體學習及小組學習掌握了疊衣服的方法。 《疊衣服》 兩個好朋友，見面點點頭。 左手抱一抱，右手抱一抱。 再來彎彎腰，衣服疊好啦。 　　孩子們邊說邊做，在不知不覺中學會了疊衣服，大家都覺得這種疊衣服的方法很有趣，知道自己的事情自己做，去做一些自己力所能及的事情。 中期：親子活動——我會疊衣服打卡活動 　　雖然班級有部分孩子學會了疊衣服，但不會疊的也不再少數。更多的原因是幼兒依賴性很強動手能力很弱。于是針對這些幼兒我們又開展了為了更好的培養(yǎng)孩子們好習慣的養(yǎng)成，實現家園共育。我們進行了幼兒穿衣疊衣打卡活動。家長們配合支持度很高，每天都把孩子在家自己脫衣疊衣服的照片、視頻發(fā)布到一起長大中。經過一段時間的練習孩子們有了很大的變化，都能將自己的衣服折疊起來并擺放整齊。 　　隨著天氣漸冷，孩子們的衣服也慢慢變多，穿衣成了小班孩子日常生活中不可避免的難題，《指南》中提到:3-4歲的孩子具有基本的生活自理能力，教師應“指導幼兒學習和掌握生活自理能力的基本方法”?？梢?，培養(yǎng)孩子生活自理能力是非常重要的。 　　根據小班幼兒目前存在的問題和需要，我們又圍繞“幼兒穿衣”進行深入的思考，開啟了我們新的課程之旅。課程目標：1.認識套頭衫和開衫，能區(qū)分衣服里外和正反，初步掌握日常生活技能。2.愿意自己穿脫衣物，整齊疊放衣物，體驗自我服務的快樂。3.愿意自己的事情自己做，提升自我服務能力。 穿衣能力調查 生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園教育教學工作的重要內容，能促進幼兒獨立性、自信心的增強，并為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎。在小班階段，幼兒的自理能力相對較弱，于是我們進行了小小的討論。 “為什么不能自己穿衣服呢？”帶著這樣的疑問，我們先來聽聽孩子們怎么說？ 盧維楨：“每天都是我媽媽給我穿的?！?lt;/p> 王悰予：“我奶奶說我還小，現在不會穿。” 王一帆：“我不會翻衣服，一脫反我就不會穿了?！?lt;/p> 馮鈺淇：“我不會拉拉鏈，太難了！” 根據孩子們的回答我們了解到幼兒穿衣的實際情況，整理出了問題清單： 1.不認識衣服的前后、正反面。 2.不懂正確的穿衣步驟。 3.衣服穿太多，不愿意動手。 4.穿衣服速度慢。 5.家長不愿放手，認為孩子太小了。 不難看出大部分孩子在家穿脫衣物時，都是家長代勞較多，幼兒的練習機會很少，因此入園后也非常依賴成人的幫助，因此我們應該幫助孩子掌握正確穿脫衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿脫衣物尤為重要。 穿衣兒歌學一學 穿開衫 戴帽子，蓋房子， 小老鼠，鉆洞洞。 左鉆鉆，右鉆鉆， 吱扭吱扭爬上房。 穿套衫一件衣服四個洞，寶寶鉆出大洞洞，腦袋鉆出中洞洞，小手伸出中洞洞。 　　會穿還不行還要多多練習，才能熟能生巧。于是又一次通過家園攜手親子打卡活動給孩子創(chuàng)造機會?，F在孩子們都已掌握了這兩種衣服的穿法。而且非常熟練。 　　小小衣服，大學問，整個學習活動都是來自幼兒的生活，過程中以幼兒為主體，最大化地發(fā)揮主觀能動性，幼兒在過程中有學習、認知的環(huán)節(jié)，也有分享、交流的內容，他們在原有的經驗上都得到了發(fā)展，越來越多的孩子愿意嘗試自主穿衣，學會整理，讓孩子體會到成功的喜悅，同時也增強孩子的自信心。把簡單的事情做好是最不簡單的。通過這次的活動，孩子們提高了生活自理能力，樹立了自己的事情自己做的意識，為幼兒養(yǎng)成良好習慣打下更堅實的基礎。