聚焦新課標，把握新航向—實驗小學中年級數學組集中學習-義務教育數學課程標準(2022年版)

青柚

義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。教師通過學習《課程標準》，了解課本所要教學的課程目標以及文本性質，通過對文本的分析比較，更熟練的明確教學方向，對學生做到因材施教，優(yōu)化課堂教學。 2022年11月23日中年級數學組在王莉組長的帶領下在科組辦公室繼續(xù)集中學習義務教育數學課程標準(2022年版) 科組長領讀 　　數與代數是義務教育階段學生數學學習的重要領域，在小學階段包括“數與運算”和“數量關系”兩個主題。學段之間的內容相互關聯，由淺入深，層層遞進，螺旋上升，構成相對系統(tǒng)的知識結構。 　　教師在研讀教材，把握課標的基礎上，結合學生實際設計教學，要懂得為學生提供合理的問題情景引導學生化抽象為具體，利用整數的乘法運算，幫助學生理解算理和算法之間的關系，引導學生用歸納的方法探索算律、用字母表示運算律，形成初步代數思維。 科組教師共同學習 　　教師在教學數量關系內容時，著重把握以下5點教學要求，調整教學設計，優(yōu)化教學。1：在實際情境中，運用數和數的運算解決問題;在解決實際問題的過程中，能結合具體情境，選擇合適的單位進行簡單估算，體會估算在生活中的作用。2：能借助計算器進行計算，解決簡單的實際問題，探索簡單的規(guī)律。3：在具體情境中，認識常見數量關系:總量=分量+分量、總價=單價x數量、路程=速度x時間;能利用這些關系解決簡單的實際問題。4：能在具體情境中了解等量的等量相等。5：能解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋，經歷探索簡單規(guī)律的過程，形成初步的模型意識和應用意識。 　　在教學數量關系內容要讓學生形成以下三點能力，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。1：能在簡單的實際情境中，運用四則混合運算解決問題，能選擇合適的單位通過估算解決實際問題，形成初步的應用意識。2：能在真實情境中，發(fā)現常見數量關系，感悟利用常見數量關系解決問題;能借助計算器進行計算，并解釋計算結果的實際意義;形成初步的模型意識、幾何直觀和應用意識。3：能在真實情境中，合理利用等量的等量相等進行推理，形成初步的推理意識。 　　有效的數學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。 　　新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，教師要不斷學習，摒棄舊的教學理念，加強自身科學素養(yǎng),以新時期的要求來要求學生，踐行課標新理念。