“雙減促成長，作業(yè)巧設計”——2022年“國培計劃”賀州市小學數學骨干教師培訓。

榴蓮

教而不研則淺，研而有悟則進。為了更好落實“雙減”政策內容，規(guī)范教育教學管理，促進學生身心健康發(fā)展，切實減輕學生課業(yè)負擔，保證減負不減質。2022年11月23日上午謝皚皚專家給我們帶來《學科教師落實“雙減”與“五項管理”的策略與思考——作業(yè)設計》一課。 　　謝老師是貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓中心副主任，小學數學教研員，高級教師，貴州省黔靈名師，省、市級骨干教師。 　　因受疫情影響不能來到現場，但謝老師利用網絡線上授課的方式給我們帶來精彩一課。開課前由第三組成員代表導課。 謝老師的講座主要從四大方面展開：一、充分認識“雙減”；二、對照《標準》，查缺補漏；三、作業(yè)目標的設計與思考；四、練習課和復習課的教學策略與建議。 講座主要以“單元設計，學習形式多種”內容展開。 作業(yè)設計案例展示 　　謝老師從“雙減”背景下小學數學單元作業(yè)設計案例出發(fā)，直面教師現階段在作業(yè)改革方面面臨的難題，聚焦探討作業(yè)優(yōu)化設計與有效實施的方法。讓老師們提高認識，理解雙減政策下的作業(yè)改革措施。 　　謝老師綜合實際單元設計案例，向老師們介紹了單元作業(yè)設計的要點，讓老師們對作業(yè)設計有了一個全面系統(tǒng)的認識。 課堂學習碎片課堂隨筆展示學習心得體會組員合影 　　本次學習活動以“雙減”為契機，聚集單元作業(yè)設計，為大家指明了改革研究的方向，使老師們對單元作業(yè)設計有了更全面的認識，為下一步的實踐奠定了基礎，也為落實數學學科素養(yǎng)做好了鋪墊。 組別：第三組文字編輯：李連圖片來源：第三組成員