生活課程教研——《解讀生活課程計劃》

霖

研無教，則無以立足教無研，則無以長遠(yuǎn)一日生活皆教育， 一日活動皆課程為進(jìn)一步優(yōu)化本學(xué)期一日活動流程，提高保教質(zhì)量，引領(lǐng)教師關(guān)注細(xì)節(jié)，做細(xì)、做實幼兒園一日生活的每個環(huán)節(jié)，幼兒園全體教職工開展的“科學(xué)規(guī)劃一日活動流程”的園本教研活動。 教師問題一：在生活課程計劃中問題分析該如何去客觀的分析幼兒現(xiàn)狀。問題二：探究的步驟該如何填寫。問題三：探究的內(nèi)容 林副園長解答：對于生活課程的計劃，預(yù)設(shè)活動是由自己班上定的課程為探究性主題。問題的分析，分析問題有哪些，為什么會產(chǎn)生問題，比如幼兒的已有經(jīng)驗，調(diào)查表。探究的內(nèi)容可以是環(huán)境的呈現(xiàn)，活動的探索。探究的方法，比如游戲，觀察等，探究的步驟，要細(xì)化比如9月份的內(nèi)容要做哪一些，通過幼兒的調(diào)查和已有經(jīng)驗去進(jìn)行細(xì)化。課程的資源，由家長資源社區(qū)資源等。 　　陳秋燕老師解說：教研活動中，林副園長李細(xì)說了生活課程計劃表，并根據(jù)我園實際情況詳細(xì)講解了一日活動工作細(xì)則。從預(yù)設(shè)活動到預(yù)設(shè)結(jié)果，使大家直觀地掌握了一日生活的內(nèi)涵，將“教育”貫穿到幼兒一日生活中，在各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒“自主”“發(fā)展”的教育理念。 　　通過本次教研，老師們更加深刻的了解了一日活動流程的重要性以及所蘊含的教育意義，對“生活課程計劃表”有了更深層的理解，園所也將基于老師們的研討改進(jìn)現(xiàn)有的一日活動流程，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。