<p class="ql-block"><b> ———羅湖小學(xué)C30數(shù)學(xué)“疑·答”</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂模式課例展示活動</b></p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。為充分發(fā)揮羅湖小學(xué)“疑·答”課堂教學(xué)模型工作坊的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2022年11月23日上午，數(shù)學(xué)科組開展C30課例展示活動。王子英副校長、數(shù)學(xué)科組主管行政和全體數(shù)學(xué)老師參加了此次教研活動。</p> <p class="ql-block"> “教壇新秀”許靜婷老師執(zhí)教二年級《快樂的動物》。經(jīng)過課前的充分備課和打磨，許老師呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈、樂趣無窮的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，許老師利用動物情境吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生梳理各種動物的數(shù)量，為研究兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系做鋪墊。</p><p class="ql-block"> 對低年級的學(xué)生來說，“倍”是比較抽象的概念。許老師善于通過豐富的課堂活動：畫、圈、寫、說，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的意義。</p> <p class="ql-block"> 在練習(xí)環(huán)節(jié)，許老師設(shè)計(jì)了“倍數(shù)魔盒”環(huán)節(jié)，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生熱情高漲。巧妙的課堂設(shè)計(jì)不僅鞏固了本節(jié)課的知識，也為不同層次的學(xué)生提供發(fā)展空間。</p> <p class="ql-block"> 縱觀整節(jié)課，信息技術(shù)的運(yùn)用滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，許老師充分利用C30信息化平臺進(jìn)行教學(xué)。平臺的小組PK加分、計(jì)時(shí)器、拍照上傳做批注等信息手段，使課堂教學(xué)更流暢，更高效！</p> <p class="ql-block"> 展示課之后，數(shù)學(xué)科組圍繞本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)研討。首先由許老師對本節(jié)課進(jìn)行說課，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。接著數(shù)學(xué)科組的老師們對本節(jié)課進(jìn)行評課，老師們對本節(jié)課評價(jià)高，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂氛圍活躍，課件制作精良，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，是一節(jié)扎實(shí)、高效、精彩的數(shù)學(xué)課！</p> <p class="ql-block"> 最后，工作坊主持人李極波主任做總結(jié)發(fā)言。李主任肯定了青年教師的努力和成長，鼓勵(lì)青年教師多實(shí)踐多探討，在專業(yè)發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)！同時(shí)，李主任對工作坊“疑·答”課堂模式做進(jìn)一步闡述，提出數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“生疑—探疑—辨疑—解疑”的認(rèn)知過程，讓有效思維發(fā)生、讓深度思考發(fā)生，從而發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知，突出學(xué)生的主體作用，將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)一步推向深處！</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)！課堂教學(xué)似無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字 | 陳爍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 圖片 | 韋柏昂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 初審 | 葉曉萍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 終審 | 王琳</p>
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