為教師賦能，從“課題”出發(fā)——旭日小學(xué)數(shù)學(xué)課題申報(bào)研討活動(dòng)

李冰清

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師不應(yīng)只做“教書匠”，而要成為“學(xué)習(xí)型”教師。提高教育科研能力則是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要途徑，而進(jìn)行小課題研究就是這一途徑的重要抓手。 9月6日下午，旭日小學(xué)數(shù)學(xué)課題《提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究》申報(bào)專題培訓(xùn)活動(dòng)在黨員活動(dòng)室開展。邱春梅老師與何璿老師主持本次課題申報(bào)研討會(huì)，旭日小學(xué)數(shù)學(xué)組教師和青年教師都積極參與本次活動(dòng)。 　　邱春梅老師從數(shù)學(xué)教師開展課題研究的現(xiàn)狀入手，提出了一線教師對(duì)于撰寫課題的疑惑：有課題無問題、有行動(dòng)無研究、有敘事無提煉、有成果無轉(zhuǎn)化。如何把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為問題，這就是科研的思路，也是老師們需要做研究的內(nèi)容。 何璿老師從研究的背景、目的、意義、價(jià)值、文獻(xiàn)列舉等方面詳細(xì)介紹了撰寫課題申報(bào)表時(shí)需注意的事項(xiàng)。 最后邱春梅校長(zhǎng)對(duì)本次申報(bào)研討活動(dòng)作出總結(jié)，鼓勵(lì)老師們積極進(jìn)行課題申報(bào)與研究。