線上學(xué)習(xí)聚智慧齊心協(xié)力促成長——寧武縣實驗小學(xué)語文教師線上培訓(xùn)活動

虹子

為了更高效地落實“雙減”,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓更多的孩子愛上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愛上古詩詞。11月22日，實驗小學(xué)的全體語文教師參加了由寧武縣教育科技局組織的全縣小學(xué)語文線上培訓(xùn)活動。 　今天的主講人是張俊孟老師。張老師是中學(xué)語文高級教師、中語會會員、“主題閱讀”核心專家、全國“主題閱讀”十大感動人物、山西省語文“金鑰匙”獎一等獎得主、山西省骨干教師。曾榮獲中語會“教學(xué)藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽一等獎、山西省首屆教學(xué)技能大賽初中語文第一名、運城市首屆教師課堂教學(xué)大賽特等獎、榮記一等功。主持的國家級課題《“主題閱讀”課堂教學(xué)模式的研究》已經(jīng)結(jié)題，正在全國推廣。參與中小學(xué)圖書編寫十五年，主編各類中小學(xué)圖書100余套，500多本，在各級各類報刊發(fā)表文章60余篇。 　　上午，張老師為我們帶來講座《練好古詩詞教學(xué)的基本功》。古詩詞是我國悠久歷史中文明與智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。離我們年代比較久遠(yuǎn)，教師只有練好基本功才能更好的教學(xué)。張老師從課標(biāo)的要求、對古詩詞教學(xué)的誤解、對古詩詞教學(xué)的正確理解、教師古詩文教學(xué)的六大能力、如何練好古詩文的基本功五個方面來進(jìn)行講解。 　　張老師先從四方面為我們解讀了課標(biāo)對古詩的要求，讓我們對古詩要求有了初步的認(rèn)識；接著又分析了我們平時教學(xué)中存在的錯誤認(rèn)識；然后，張老師又為我們講解了對古詩詞教學(xué)的正確理解；最后，張老師又提出教師古詩文教學(xué)應(yīng)具備的六大能力。娓娓道來，讓我們受益匪淺。 　如何練好古詩文的基本功從四方面來解讀：1.練習(xí)朗讀吟誦；2.撰寫賞析短文；3.梳理教學(xué)資源；4.設(shè)計教學(xué)活動。上午重點講了前三頂，其中“練習(xí)朗讀吟誦”這一環(huán)節(jié)，讓我們明白古詩朗讀指導(dǎo)的多樣性。在古詩詞教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)充分重視誦讀的作用，要讓學(xué)生有機會充分誦讀，讓他們在讀的過程中理解詩詞的含義，在讀的過程中受到情感的熏陶。誦讀的教學(xué)方法歷來就是我國語文教學(xué)中極其重要的一種方法。古詩詞并不像現(xiàn)代文那樣直白，學(xué)生只有在反復(fù)誦讀過程中才能領(lǐng)悟出其中隱含的絕美意境和豐富的情感。再者，古詩詞所蘊含的獨特的韻律美，節(jié)奏美，也只有在反復(fù)誦讀的過程中才能體會到。 　老師們在上網(wǎng)課同時積極參與本次線上培訓(xùn)，在培訓(xùn)中認(rèn)真聽講，積極互動，在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。作為一名語文教師，我們需要多讀書，勤積累，通過不斷的學(xué)習(xí)來打好自身古詩詞素養(yǎng)的底子，在學(xué)習(xí)中不斷提升解讀古詩詞的能力。在雙減背景下，我們語文教師需要不斷反思自己的實踐及經(jīng)驗，這樣才能適應(yīng)不斷變化的語文教育，適應(yīng)日益全球化的社會文化。教師的專業(yè)能力是在不斷的反思中發(fā)展提髙的，沒有反思就沒有提高。反思，是一種積極、堅持不懈的仔細(xì)的思考，想要成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們必須在教學(xué)活動中經(jīng)常思考自身的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的思維發(fā)展，是否有利于學(xué)生健康全面的發(fā)展。 　下午三點，大家準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。張老師為我們帶來精彩的講座《小學(xué)語文古詩詞教學(xué)例談》。古詩詞教學(xué)設(shè)計需要考慮內(nèi)容翔實準(zhǔn)確、思路明晰單純、教學(xué)容量豐富、學(xué)生實踐充分、審美氛圍濃郁；需要盡量減少零碎提問的量、盡量回避瑣碎串講的方法、盡量著眼于集體的訓(xùn)練、盡量安排角度不同的課中活動。張老師通過大量的案例為我們進(jìn)行了詳盡的講解。 　　張老師講了五個注重：1.注重教學(xué)鋪墊；2.注重積累運用；3.注重朗讀指導(dǎo)；4.注重文意把握；5.注重詩詞品析。 內(nèi)容豐富、表達(dá)精煉的教學(xué)鋪墊，為學(xué)生知人論世，理解古詩詞內(nèi)容和情感，探究古詩詞的奧秘做了很好的準(zhǔn)備；豐實的古詩詞知識積累，讓學(xué)生有了深厚的古詩詞底蘊，為學(xué)生日后的古詩詞學(xué)習(xí)和表達(dá)交流打下了堅實的基礎(chǔ)；美好的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到了古詩詞優(yōu)美的韻律，使學(xué)生領(lǐng)悟到了古詩詞豐富的內(nèi)涵，更能讓學(xué)生主動地觸摸到古詩詞中那種難以言傳的情感；以詩譯詩，改寫散文，以美好解讀美好；美好的品析，詩意濃郁，即注重了學(xué)生的情感體驗，又注重了賞析方法的指導(dǎo)，給了學(xué)生打開古詩詞大門一把行之有效的鑰匙。 　優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在雙減背景下，我們廣大語文教師需要重視古詩詞教學(xué)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在情感上產(chǎn)生共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓古詩詞具有永恒的生命力。