愛在家訪，花開無聲—高青雙語學(xué)校家訪活動紀(jì)實

薛

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的驚喜?！睘檫M(jìn)一步提升“家校共育”實效，形成全方位育人的格局，拉近學(xué)校與家庭、教師與家長及學(xué)生之間的距離，我校老師們帶著使命，帶著責(zé)任，踏上了家訪之路。 　　“情感是教育的橋梁”，當(dāng)一年級的老師們真正踏入本次家訪之路時，才體會到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。家訪，讓我們和孩子們、家長們的心靠得越來越近，越來越緊。 溫暖與關(guān)愛同在 王樂 在本次家訪過程中，認(rèn)識了許多家長，也對部分家長有著深刻的印象，這次家訪活動，讓我受益匪淺。在走訪中，我們聽到最多的就是一些家長要求對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育和管理的心聲，我們處處可感受到每一個學(xué)生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心！我們班史同學(xué)爸爸常年在外地打工，孩子由媽媽獨自照管，那天我們?nèi)ゼ以L，見她爸爸在家，我隨口問道:“你今天也剛好回來了？”她爸爸回答“得知你們要來家訪，我特意趕回來的?！弊屛液苁歉袆?。也得到了家長的表揚(yáng)，開心之余也感到肩上的壓力，以后要更努力才能不負(fù)家長的期望?？赡芪覀兊臒o心之舉對孩子和家長來說都會產(chǎn)生很大的改變，對孩子多點鼓勵，多點耐心，用心對待每一名學(xué)生，總會有收獲。家訪這一路，除了對孩子們有了進(jìn)一步的了解，更多的是深刻明白原生家庭對孩子性格養(yǎng)成的重要性。教師從中學(xué)習(xí)如何養(yǎng)，家長學(xué)習(xí)如何教。一路前行，任重道遠(yuǎn)。你我共同成長。這是一次喜悅而甜蜜的家訪。史同學(xué)的媽媽高興地告訴我們，孩子自從上了小學(xué)進(jìn)步特別大，作業(yè)能主動認(rèn)真去完成。我們也欣喜地與家長分享孩子在課堂上點點滴滴的進(jìn)步。我們開心地合了影。照片上的我們，笑得那么開心，因為，孩子的進(jìn)步是對我們工作最大的肯定!一路家訪，一路收獲。看著班里一個個活潑的小機(jī)靈鬼在家里見到老師們時，變得如此靦腆和害羞，覺得可愛奇妙的同時，也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位，更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì)，真心相待。初冬的暖陽照耀著家訪之路，愿我和小朋友們一起迎著陽光，共同成長！ 印象最深刻的家訪 邵學(xué) 教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣的話：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！被蛟S是人與生俱來的自我保護(hù)意識，心與心之間難免會存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通，家訪便是打開孩子心靈，促進(jìn)師生心靈對話的一把金鑰匙。我和班主任張老師，語文老師許老師頂著風(fēng)，走在去家訪的路上，心里說不出的激動與興奮。敲響學(xué)生的家門，看到他們笑得燦爛的臉龐，附著家長們熱情的歡迎，一切勞累都一掃而光。我們并排坐下，促膝長談，家長們或開心或煩惱地說著孩子們的表現(xiàn)。我一一地解答家長和學(xué)生的困惑。其中有好幾位學(xué)生，在我跟家長正聊著天時，她捧著一杯水放在我面前，說著：“老師您辛苦了，喝杯水吧”。看著她臉上的微笑，聽著她真誠的話語，覺得水真甜、心真暖。不知不覺中，孩子們都長大了、懂事了，看著他們，我也不自覺地笑了起來。這一趟家訪之行，累并溫暖著……此次家訪，老師們克服重重困難，采取“電話預(yù)約、制定路線，逐個登門”的方法，讓每一位家長和學(xué)生感受到來自學(xué)校的關(guān)心和呵護(hù)。通過家訪，不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及家庭的溝通，而且強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識，學(xué)校和家庭達(dá)成了教育共識，形成了教育合力，更有利于學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。深入孩子的家，更是深入孩子的心，這樣的家訪之路走不完，這樣的家訪故事說不盡。家訪架起了教師與學(xué)生、家長的信任之橋。學(xué)校的教育需要社會的配合，班主任和科任老師的工作更需要家長的信任與支持。家訪不僅能和家長進(jìn)一步的溝通，還能進(jìn)一步深入孩子的心。通過家訪，你就會了解得更多，更全面，更實際。所以，走家訪之路，是走進(jìn)學(xué)生心靈的必由之路，也是和學(xué)生共成長的成功之路。 家訪心得 　　王蓮蓮 2022年11月6日，我和馬老師、張老師一塊去高城進(jìn)行了入戶家訪。一、家訪給我本人上了一課。一個學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。三、多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多在學(xué)校看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。發(fā)現(xiàn)孩子的特長，在下學(xué)期的各項活動充分發(fā)揮他們的作用。 家訪心得 許迎春 這次同張老師與邵老師家訪感受頗深。通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到:首先，要給孩子一點時間。據(jù)了解，班里多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲作業(yè)是否有做好了。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用。心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。此刻的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中透過與很多家長交流，絕大部分家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈。 　　十一月的風(fēng)夾雜著絲絲涼寒，溫暖的教育之路卻在家長和孩子們的心里蔓延。二年級組所有的教師在陣陣秋風(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 家訪感悟劉艷梅 走進(jìn)每一個家庭，認(rèn)識每一位家長，聆聽每個家庭的故事，不覺有了許許多多收獲與感悟。每個孩子都是家里的寶貝，每個父母都在盡自己最大的努力去給孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？蓱z天下父母心，這次家訪讓我對這句話有了更深的了解，也讓我深刻體會到我身上的擔(dān)子有多重。我面對的不僅僅是41個孩子，更是41個家庭。在這次家訪中我印象最深的是和淼淼媽媽的聊天。淼淼剛?cè)雽W(xué)的場景記憶猶新，開學(xué)第一天的嚎啕大哭，去餐廳就餐時的低頭不語，去宿舍時倔強(qiáng)得按都按不倒，就是坐在那也不說話。當(dāng)時的我有些無助。但是誰又曾想到就是這樣一位小男孩給我?guī)砹颂嗵囿@喜，記得去年和他媽媽打電話家訪，她和我聊了30多分鐘，她從淼淼的幼兒園說起，說他的習(xí)慣，說他的性格，說他的愛好等等，在那次聊天中我認(rèn)識了一個全新的淼淼。從那之后我拿出所有的耐心去和孩子一起成長，慢慢地孩子會認(rèn)真聽講，會好好吃飯，會好好睡覺，會夸我漂亮。他是個聰明的孩子，雖不多言，但有自己的想法。這次家訪我又對他有了更多認(rèn)識，他很要強(qiáng)，他有自己的目標(biāo)，他會為了自己的目標(biāo)努力。記得第一閱讀闖關(guān)他的了滿分，這次家訪他媽媽告訴我每天晚上睡覺前淼淼都會主動去閱讀，即使讀了一遍，他也會再去復(fù)習(xí)一下。于是我記下了這個默默努力的小男孩，回來不久就進(jìn)行了第二次閱讀闖關(guān)，不出意外，他又得到了他喜歡的漢堡。這次家訪讓我更清楚，生活中沒有那么多的聰明伶俐，多的只是背后的努力付出。同時也讓我認(rèn)識了一個努力、專注的小男孩。 真心換真情李梅 從第十周學(xué)校的家訪工作已經(jīng)悄然開始而且在各位老師不聲不響加班中如火如荼的進(jìn)行著。一切是那么有序、那么自然，但是在11月7號的中午接到緊急且重要的臨時任務(wù)需要大家快馬加鞭、提高效率。于是各班主任臨時在班級群下達(dá)通知、聯(lián)系家長，各教師分頭行動、馬不停蹄。那個下午時間過得格外快，節(jié)奏也異常的充實，心里收獲著各種來自家長對工作支持的感動,于是晚上快十點了忍不住班級群里寫了點自己真實感受：結(jié)束了一天的工作，還是忍不住跟大家嘮叨嘮叨今天的家訪工作讓我感受頗深，通知緊急，又知道大部分家長都是在單位上班，身不由己，我能理解也感同身受，可是依然有一部分家長在看到通知以后想盡辦法支持班級工作。家長們的熱情讓我感動，有利用上班時間請假支持工作的、有放下生病的孩子先參加家訪的、有下班以后顧不上吃飯參加晚自習(xí)以后面談的，還有竭盡全力幫我們提供據(jù)點的翹楚媽媽、妍希媽媽，還有為我們出謀劃策、作堅強(qiáng)后盾的一然爸爸、鑫碩媽媽……說起這些突然淚點很低，人真的太容易被感動可能是一句話、可能是一種行為甚至可能是一個動作，無論如何最打動人心的是真情，今天也徹底讓我感受到彼此的真情理解太重要也太關(guān)鍵了。以后的日子我們讓我們繼續(xù)攜手，為了孩子更美好的明天共同努力！再次感謝大家的鼎力相助！ 推門而入的愛薛金鳳 我的孩子們二年級啦，因為疫情原因，與家長們面對面線下家長會的次數(shù)少之又少，我們總是利用一切可以利用的方式在溝通孩子的方方面面，原以為我們足夠了解，但當(dāng)我真的推門而入，深入到每一個孩子的家中，聆聽著家長的話語，感受著來自每一個家庭的不同氛圍，我也真正意識到教師與學(xué)生家庭的零距離接觸有多么重要。腦海中一個個“原來如此”不停的冒出，一個個困惑一一找到原因。作為家長首先，要給孩子一點時間，據(jù)了解，班里好多學(xué)生家長個體經(jīng)營或忙于生計，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲"作業(yè)做完了沒？"我們呼吁這些家長，給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他生活學(xué)習(xí)的重視，這對孩子而言，無疑是一劑良藥。對于這部分孩子，作為老師我們也應(yīng)關(guān)愛有加。其次，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，過個生日就花好幾千，還要跟老人攀比誰的生日過的更隆重，真是“不賺錢不知賺錢苦”。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家長聯(lián)手，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美！ 推開一扇家門，打開一扇心門謝瑞 曾經(jīng)看到過一篇文章，里面提出了一個發(fā)人深省的問題：怎么做幸福教師？其中有一條便是工作有心，一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。在我的教學(xué)生活中，我覺得我應(yīng)該好好體會這一條，不要急躁，不要急于讓學(xué)生做出什么，而是應(yīng)該學(xué)會用心，高效而又不失方法時機(jī)，學(xué)會去享受這個過程，做一個幸福的教師。在課堂教學(xué)中，和孩子們一起進(jìn)行重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)提出問題時，孩子們回答不出來，我總會著急，急著告訴他們，并沒有站在孩子的角度上思考問題，沒有充分考慮到孩子的思考方式和方法，慢慢地，我體會到，我的著急，并不能解決問題的根本，于是，我會和孩子們討論，耐心傾聽他們的想法和思考方式，隨著教學(xué)的推移，我知道，我需要慢下來，在遇到教育困難時，不要急躁，不要懊惱，放慢腳步，耐心和孩子們溝通，去了解孩子們的想法，搞清楚孩子的癥結(jié)所在，這樣才能幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。有時候，遇到一個問題，當(dāng)下可能對孩子來說，比較困難，但是經(jīng)過時間的推移，孩子會有一個頓悟的過程，相信每一個孩子都有自己的內(nèi)在潛能。班里小A同學(xué)一名，給我的印象是性格比較乖巧，課下喜歡動，喜歡打掃衛(wèi)生，在班里走一走，其實這是個很好的行為，但是一坐下就會心不在焉，寫作業(yè)經(jīng)常要抬頭看看周圍的人，作業(yè)也是擦了又擦，改了又改，上課的時候不太喜歡發(fā)言，每次起來回答問題聲音都不夠響亮，而課間和同學(xué)一起玩耍時聲音可是上課回答問題時聲音的三四倍，我覺得原因一是勇氣不足，二是對知識掌握不夠。在家訪過程中，通過與家長溝通，我了解到他在家里學(xué)習(xí)英語吃力，而且一說就容易哭，現(xiàn)在還開始犟嘴了，我覺得他是個比較懂事的孩子，于是和家長在溝通中發(fā)現(xiàn)，媽媽性格比較急，經(jīng)常批評他導(dǎo)致他在課堂上比較膽怯。發(fā)現(xiàn)問題后，我與孩子進(jìn)行了一次談話，鼓勵他要相信自己，課上積極發(fā)言，同是由于他善于提醒別人，所以我把班里一個小任務(wù)交給他,讓他做老師的小助手，感受到老師對他的重視，同時我與家長進(jìn)行了溝通，與他們分析原因，最近家訪也去和他們討論了一下，家長認(rèn)識到了自己的問題，在與孩子溝通中注意到了，沒過多久，這個孩子就主動跟父母說，自己想學(xué)圍棋，每當(dāng)下午跟著圍棋老師去學(xué)棋的時候，臉上的笑容是甜甜的，最近在學(xué)習(xí)上也在慢慢提高，我覺得在對這個孩子的教育中，我認(rèn)識到對孩子的教育影響是多方面的，我們不能只是盯著學(xué)習(xí)或者某一方面不放，而是應(yīng)該多方面去影響孩子，讓孩子在有意思的教育中向前走。一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣。反思在我的教學(xué)和班級管理中，我應(yīng)該多和孩子們溝通交流，去了解孩子的想法，去體會孩子內(nèi)心的需要，多多鼓勵孩子去大膽嘗試，樹立孩子的自信心，讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓班級和學(xué)校在孩子的心中成為一個樂園。 家訪感悟肖慧香 這兩個星期我和語文數(shù)學(xué)老師完成了對全班學(xué)生的家訪，穿行了蛛?似的鄉(xiāng)村公路，走進(jìn)了每個學(xué)生家里，接觸了各位家長。走家?戶，跨越電話、微信交流造成的空間距離，近距離地接觸家長，應(yīng)對面的交流，讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長，還是樸實厚道的家長，和我們都進(jìn)?了有效的溝通。不管是對我們學(xué)校?作的肯定還是提出的期望或提議，都體現(xiàn)了我們家訪的意義，也讓家長增進(jìn)了對學(xué)校的了解。感激家訪，讓我們又找到一點職業(yè)幸福感。盡管一學(xué)期學(xué)生在學(xué)校生活的時間比在家還多，可是我們對學(xué)生的了解還是不全面的。家是培一個?良好習(xí)慣的起點和最重要的地地方，也是最能暴露一個?原形的地方。家訪能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題，?如：我們班上的有些學(xué)生在待?接物的禮儀方面很欠缺；有的不善交流；有的在家沒有學(xué)習(xí)自覺性；有的監(jiān)護(hù)?沒有有效監(jiān)管……了解這些情景，能夠讓我們在開展工作時更有針對性。家訪是我們教育教學(xué)的助力。1.良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。 ?化程度高的家長對?我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩?進(jìn)?學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從?就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。 ?化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做?的道理。這類孩子通常為?不錯，?地善良，只要在上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。還有少數(shù)家長，本身?化程度低，對自我的子女?過于溺愛。隨著年齡的增長，孩?的脾氣也越來越?，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其?母根本管不了，只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。 2.學(xué)?在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個?一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、抖音，上?，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)?家事，更對國事天下事漠不關(guān)?，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐本事相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。 3.家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和教師普遍抱有較?的期望和要求，有的孩?在家?吃?穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩?寵的厲害，孩?出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把教師請來，覺得教師就是萬能的，能解決孩?的一切問題。如果在教師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得異常吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感職責(zé)重?。怎樣為孩?們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。教育是一個系統(tǒng)?程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)?程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理?作的重要手段。經(jīng)過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決?在今后的?作中繼續(xù)有目的、有重點地開展家訪?作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量! 　　家訪，是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅能得到家長對學(xué)校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。 用愛心呼喚學(xué)生的成長高廷我是一名普通的語文老師，2011年踏上工作崗位，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，我始終熱愛這個職業(yè)，本著“捧著去”的精神，把愛的陽光灑向我的學(xué)生。我始終相信家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每一個孩子的成長都離不開“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不可。尤其家訪是學(xué)校與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個學(xué)生在享受學(xué)校給予的教育和關(guān)愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。我們家訪的對象是全體學(xué)生，因此在家訪時我要善于把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。同時也要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。從我走進(jìn)門還沒坐定，學(xué)生的爸爸就開始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來是個急性子，說話的語速很快，聲音也很亮，這之間孩子時不時很不滿的抬起頭來爭辯一句，又被大人的說話聲掩蓋了下去，他的爭辯顯得很無力。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。我聲音很小，但是他聽得很專注，不時的點點頭，表情也隨之緩和了下來。我教他怎樣與爸爸好好溝通，而不是頂撞，以及如何克服身上的缺點，爭取用行動讓爸爸滿意。當(dāng)然，我首先肯定了他身上的優(yōu)點，孩子欣然接受了我的建議，之后，我讓孩子先回了他的房間。從爸爸的談話中我們感到做父母的是愛之深恨之切，對孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來培養(yǎng)孩子。在和家長、學(xué)生的交流中，我針對這兩位學(xué)生進(jìn)行了深入的分析，全面的調(diào)查了解，學(xué)生表示，對弱科的克服一直沒有信心，不愿看弱勢科目的書籍。這些均表現(xiàn)出學(xué)生在心理上信心不足是學(xué)生偏科的主要原因。為此，我們共同尋找解決的辦法，首先是要求學(xué)生訓(xùn)練心理的自信，主動向困難進(jìn)攻，不再退縮和逃避。其次是訓(xùn)練學(xué)生的獨立思考能力，學(xué)生訓(xùn)練專心的定時練習(xí)技巧。再次是有疑問要思考要問，不可以不顧不問。通過家訪，收獲很多，感受頗深。今天所到的兩家、家長很熱情，很質(zhì)樸，能感受到每位家長都很關(guān)心孩子的成長，對老師也很尊敬。老師上門家訪確實能了解很多實際情況，面對面交流，比打電話聯(lián)系更加能加強(qiáng)與家長的溝通，更能體現(xiàn)學(xué)校，老師的關(guān)心，也更能引起家長重視，學(xué)校、老師與家長的情感也拉近了，對孩子也能起到促進(jìn)作用。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。我覺得通過上門　家訪對　老師個人也是一種鍛煉：怎樣與不同家長溝通，怎樣把孩子存在的問題恰當(dāng)匯報給家長，從而與家長達(dá)成教育共識。教師家訪，進(jìn)入學(xué)生生活、成長的家庭——那是孩子接受教育并長大的另一所學(xué)校，在與學(xué)生家長交流過程中，總有共同的話題和近似的體悟，置換一種空間，臨訪學(xué)生的另外一所學(xué)?！彝?，是我們向教育致敬的一種形式。我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育工作為事業(yè)，一顆心總是和學(xué)生的心貼得更近，每時每刻都過得那樣地忙碌和充實。學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，更加促使在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。 家訪手記——給學(xué)生一次機(jī)會，給自己一份驚喜王哲 接到入戶家訪通知時，說實話我有些不知所措。這是我從教以來的第一次入戶家訪經(jīng)歷。這幾年，因為疫情的原因，日常和學(xué)生家長溝通都是通過電話、微信、送學(xué)生放學(xué)時這些機(jī)會進(jìn)行的。通過工作的更加深入，我深深地認(rèn)識到，與家長成為“戰(zhàn)友”良好的、及時的溝通尤為重要?！　∮腥苏J(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生。這次家訪過程中令我印象最深刻的，是我們班的孫貽瑞同學(xué)。他是二年級轉(zhuǎn)來的，剛好那個時期我也剛剛接手這個班的語文教學(xué)工作。關(guān)注到他是剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來，所以在課上課下我都很關(guān)注他，希望通過關(guān)愛能讓他盡快適應(yīng)和融入班集體。二年級一整年下來，雖然成績并不突出，但整體表現(xiàn)還是可圈可點。但進(jìn)入三年級，他的狀態(tài)一直欠佳，課堂走神，課下和同學(xué)打架，前一段時間的階段性素養(yǎng)測試成績更是極為不理想。帶著這些疑惑，班主任王瑤和我一起來到了他的家里。和他父母接觸后，我們找到了答案。他是家里的第二個孩子，姐姐現(xiàn)在讀高中，父母年齡較大時才有了他，本就因為是老小格外疼愛，加之又是男孩，這觀念里就更是寵愛了。這種寵愛換來的是，才三年的小學(xué)生，已經(jīng)拿跟父母頂嘴成了家常便飯，在家里更是“小霸王”一般的存在。別說父母督促他看書學(xué)習(xí)了，就是完成日常的作業(yè)都很難。針對這些情況，班主任把他從臥室喊出來，我們一起坐下來好好談了談。其實一開始，從他的眼神中我都能看出走神和無所謂，但時，當(dāng)說到父母工作的不容易，說到姐姐讀高中幾乎每天都要學(xué)到12點才休息時，他哭了...　　周一到校后我不論是上課還是自習(xí)乃至課外時間我仔細(xì)觀察了他，有了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，各方面也進(jìn)步了不少。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的對學(xué)生既要有愛心又要有耐心?？傊ㄟ^這段時間的家訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。我更加深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。 印象最深的一次家訪李紅瑩從上周開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)任教老師們開展入戶家訪工作，入戶家訪是為了加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力的有效途徑。家訪，說到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在校園卻繼續(xù)享受校園給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。本次家訪活動中，我全面了解到了受訪學(xué)生及家庭情況、在家學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)。其中有次最為印象深刻的家訪是去果果家，果果是孩子的小名，家長對這個小姑娘甚是疼愛，小姑娘在這個有愛的家庭下也很是活潑開朗，但有些情況下，“活潑”的有些過頭，這點讓老師們有些頭疼，趁著家訪活動，和家長深入交談了孩子的情況，并為接下來學(xué)習(xí)制定計劃。周二下午剛下課，我和班主任潘老師就急匆匆地騎電車趕去果果家，當(dāng)我們還在電梯里的時候就聽見了果果興奮的聲音，看，的卻是個非?；顫姷男」媚?。果果媽媽提前給我們打開了門，請我們進(jìn)去，果果的爸爸媽媽熱情的招待了我們。家訪開始了，我們和果果爸爸媽媽說了孩子的德智體美的發(fā)展情況，詢問了他們對于學(xué)校的建議。果果是個聰明的小女孩，上課思維開放，能言善語，思路開闊，但上課容易走神，這樣上課會經(jīng)常提問她，偶爾也會犯錯誤，但只要提醒她，她就會及時改正。課下的果果是個懂禮貌的小姑娘，但和學(xué)生鬧起來的時候，就會收不住了。后來果果媽媽提到對孩子很嚴(yán)格，果果課后會上輔導(dǎo)班，還有各種興趣班，孩子周末自己的時間很少，和孩子媽媽交談過后，說到會尊重孩子的意愿，減輕孩子的壓力。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。 家訪心得王瑤 家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。我覺得老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。透過家訪，我們可以看到不一樣的孩子。比如：我們班的李若彤，在學(xué)校比較內(nèi)向，不喜歡和家長、同學(xué)交流。但是在家訪中，從若彤爸爸媽媽的口中我們了解到，這是一個非常懂事善良的小姑娘，每當(dāng)?shù)昀锩r，孩子總會主動照顧弟弟、主動收拾店里的衛(wèi)生。如果不是這次深入的了解，我們可能一直不夠了解這位內(nèi)向的小姑娘還有這樣懂事的一面。還有我們班的孫貽瑞同學(xué)，在和父母的交談中，我們了解到孩子在家中有些不夠自律、學(xué)習(xí)不夠自主，在和孩子的交談中，我們看到了孩子微微發(fā)紅的眼眶，感受到孩子內(nèi)心的波動，從這次家訪后，孫貽瑞確實也有了很大的改變，回到課堂中我們也看到了孩子努力的樣子。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。 　　天氣有點冷，夜色有點黑，但依然阻擋不了我們家訪的熱情。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！奔以L，能夠架起家校溝通的橋梁，老師則更加深入而全面地了解了學(xué)生的情況。和家長們的溝通和交流想讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)，我們四年級組開啟了新一輪的家訪模式。 印象最深刻的一次家訪劉倩倩 平時我都是通過電話進(jìn)行家訪，但是當(dāng)我真正走進(jìn)孩子們的家里，和他們零距離接觸，我才體會到了電話家訪所不能到達(dá)的效果。這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切。印象最深刻的是去我們班的一個小男孩家進(jìn)行家訪，這位學(xué)生平時在班里非常調(diào)皮，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。通過這些天的家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。 溫暖王吉 剛剛接手班級兩個多月，雖然跟班主任交流過很多班級內(nèi)孩子們的情況，也通過電話微信等和家長們交流過，但總感覺熟悉中還透露著些許的陌生，這次入戶家訪正好是一個和家長交流的好機(jī)會。在這次家訪過程中，我深刻體會到了家長們對老師和學(xué)校的信任以及部分家長心里的擔(dān)憂。我印象最深的是班里坐到最前邊的那個瘦瘦小小又異常懂事的小男孩，一開始剛接手班級最先認(rèn)識的幾個孩子里就有他。第一次見他是開學(xué)前來學(xué)校打掃衛(wèi)生的那次，有倆小男孩其中一個很外向但找他幫忙干活總是不太“靠譜”，這時候他就會靜悄悄的出現(xiàn)認(rèn)真地幫另一位小伙收拾“爛攤子”。那時我就覺得這一定是個很溫暖的孩兒。開學(xué)后又認(rèn)識了很多孩子，慢慢的不善言語的他漸漸在我的眼里沉寂。直到有一次她的媽媽在微信上問我孩子最近表現(xiàn)咋樣，我才突然意識到對孩子的關(guān)注有點少突然覺得很慚愧，接下來的一周我也是選了幾個平時理解比較少的同學(xué)開始觀察他們的學(xué)習(xí)和生活，和他們聊天做朋友，真的有了很多的發(fā)現(xiàn)。接到家訪通知的時候，我第一個就想到了他。周六去的時候見到的第一面，他就熱情的沖過來喊道：“老師好”，雖然在他攪動的衣角能看出來他很緊張，但他還是很有禮貌的為我們搬凳子倒水……第一次見到他在生活中待人這么“大人”的一面。通過跟他媽媽交流，我也發(fā)現(xiàn)了他如此早熟又敏感的原因。他的爸爸在濰坊工作比較少回家，他媽媽開店晚上回家很晚，基本晚上回到家他就已經(jīng)洗刷完睡覺了，每天他都是在學(xué)校上完晚自習(xí)后由本小區(qū)的一個關(guān)系比較好的家長幫忙帶回家，然后自己回家后自己收拾自己睡覺，講到這里他媽媽已經(jīng)控制不住自己的情緒了，覺得自己十分虧欠孩子卻又無能為力。孩子媽媽也說了他們幾乎沒什么相處時間更別提輔導(dǎo)孩子作業(yè)什么的了，所以選擇了我們這個學(xué)校，很幸運遇到的老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子也沒有讓她費多少心。聽了之后我真的是十分震驚，一個四年級的小孩是怎么做到這么獨立還這么聽話的，而且是一個正處在十分貪玩的年紀(jì)的小男孩。聽完孩子媽媽的介紹，我真的內(nèi)心很觸動?？粗谧雷右慌苑浅＞o張，不知所措的他，我并未向家長告狀一直說他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，我們越說越高興，孩子也把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講了出來，我們也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們能經(jīng)常到家。雖然只有短短的四十分鐘，但整個交談過程確實溫馨快樂的。家長更了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也更信任老師們和學(xué)校的教育理念，老師們也更理解了孩子的家庭情況，能更好的對癥下藥，孩子們也感受到了來自家校雙方的溫暖 以真心換得真心以用心贏得支持 ——記我的家訪故事張密密 這個學(xué)期我結(jié)束了兩年的支教工作，回到了熟悉的雙語，接手了四年級五班的語文教學(xué)工作。中途接班，感覺身上的擔(dān)子還是有些重的，所以我認(rèn)真的備課、上課、批改作業(yè)，抽時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，我想自己的工作態(tài)度孩子們回家也肯定跟家長交流了，所以自開學(xué)以來家長們都很支持我們的工作。但是因為疫情原因，家長每周五都不能進(jìn)校園接孩子，而周二周四下午送孩子時交流的時間有比較短暫，因此總感覺缺少一個和家長深入交流的機(jī)會。恰好學(xué)校這次開展全員家訪，我就和班主任白麗麗老師走進(jìn)家長中間，與每一位家長進(jìn)行了深入交流，雖然每次入戶都聊得口干舌燥，但是跟家長說起孩子來也總有說不完的話題，越聊越覺得暖心。讓我感受最深的是和耿梓皓和樊庭碩的媽媽聊起來的時候，兩位媽媽說看著孩子開始喜歡語文，并且認(rèn)真書寫，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，語文也在一點點進(jìn)步的時候那個激動、興奮的表情，那開心的語言讓我難以忘懷，也覺得很溫暖。因為我也看到了這兩個孩子一點一滴的進(jìn)步，由衷的為他們高興。印象最深的是耿梓皓的變化，剛接班的時候，我很明顯的感覺出來這兩個孩子都比較調(diào)皮搗蛋，還記得有一次耿梓皓因為犯了一點小錯誤，我給他指出了錯誤并讓他改正，但是他當(dāng)時十分不服氣的扯著脖子不承認(rèn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面我也沒有多說什么，而是單獨和他聊了幾句，看見他態(tài)度緩和了，也認(rèn)同了我的說法，我也及時夸獎了他。后來在課堂上他開始變得積極主動起來，誦讀展示也自信大方起來，再后來在幾次聽寫和默寫中，他竟然全部寫對了，真的是太出乎我的意料了。家訪時，他的媽媽也跟我說孩子全對之后回家特別興奮，還開心的說老師表揚(yáng)了他，他很喜歡這個語文老師。說著孩子的進(jìn)步，我能看到他的媽媽眼中閃著希望的光，因為她看到了自己的孩子擁有變得優(yōu)秀的潛力，所以她的心中也燃起了希望的光芒，她也承諾以后會對孩子多一些耐心和細(xì)心，并且要和我們攜手共同讓孩子變得更優(yōu)秀。聽著她的感動話語，看著她真誠的目光，我心中也是滿滿的感動，我深刻的感受到，只要我們付出真心，也一定能換得家長的真心，我們的用心付出也定能贏得家長的支持。因此，每次晚上聊到九點十點仍然不覺得累，因為可以推心置腹的和家長談孩子的情況，而家長的肯定和支持更燃起了我心中的一團(tuán)火。雖然時間緊任務(wù)重，可是我們無論是對進(jìn)步的孩子，還是有些浮躁的孩子，還是扎實認(rèn)真的孩子，我們都一一進(jìn)行了詳細(xì)反饋，因為這一言一語正是家長渴求聽到的，他很想了解詳細(xì)地孩子在校的情況。而老師的肯定、鼓勵也讓家長更有方向了，我想這也是我們家訪想要達(dá)到的效果，家校共育才能讓教育走的更遠(yuǎn)，扎得更深。 用情溫暖用愛記錄 ——家訪活動有感李佳佳 “經(jīng)師易求，人師難得”，教育的過程，不止于教書，更重在育人。育之道，人為先。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校班級家訪活動要求，結(jié)合實際，我也積極投入其中。通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，深刻感受到了電訪所不能取得的效果。家訪不僅有助于師生間相互交流、加深理解，也讓教育理念與方法變得更加鮮活、富有溫情。在家訪前，我先認(rèn)真翻閱學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)本，回顧學(xué)生在校課堂表現(xiàn)，課余時間的表現(xiàn)，深入并全面地了解學(xué)生在校的綜合情況。家訪時我全面如實地介紹學(xué)生在校的情況，絕不只報憂不報喜，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題。比如班里有個學(xué)生平時作業(yè)總是拖拉且出錯較多，我猜測學(xué)生在家也是常常拖拉，學(xué)習(xí)效率不高，注意力不集中等，在與家長的交談中果真得到了家長的證實。于是，家長打開了話匣子，更加確定了我對學(xué)生的判斷，在我和家長的“深刻剖析”下，學(xué)生一下被擊中軟肋，忍不住流下眼淚。這時我也適時給出辦法，讓他平時在家也要“限時作業(yè)”，一定要培養(yǎng)自己對時間的敏感度，學(xué)會合理安排作業(yè)時間，逐漸調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象。有的孩子沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，基礎(chǔ)好，作業(yè)完成較快，然而他們只圖快速完成作業(yè)，而之后的時間花在玩游戲和看電子產(chǎn)品上。對于這種現(xiàn)象，我在家訪時，不失時機(jī)地對家長和學(xué)生做起了工作，讓家長和孩子明白：培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力，可以發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、語言組織能力以及對語言的理解力。同時閱讀讓家長與孩子有了更多的共同話題，增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，家長也能及時的了解孩子的心理活動，進(jìn)行有益的正面引導(dǎo)。特別重要的一點，閱讀可以減少孩子在電子屏幕前的時間。當(dāng)然，我也給孩子的閱讀提出了可行的建議：比如固定閱讀時間，還可以進(jìn)行親子閱讀，設(shè)置有趣的互動和游戲。最后，我結(jié)合孩子的閱讀興趣，給孩子推薦了閱讀書目?！袄蠋熜量嗔?，在學(xué)校，孩子還麻煩您多關(guān)心。”當(dāng)我要離開時，幾乎每位家長們都這么說。從簡單的話語、懇切的眼神中，足以感受到家長們對我更加信任，頓時也讓我感到了肩上擔(dān)子的份量。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖小，做則必成。家訪也讓我深深思考：如何讓家長和學(xué)校擰成一股繩，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣？如何正確引導(dǎo)家長做好家庭教育，是值得我們教育工作者深思的問題。我們要教會學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活”，教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該在家訪過程中多給予家長家庭教育方面的指導(dǎo)。家訪活動是一條溝通心靈的紐帶，一端連著學(xué)校，一端系著家庭。真情流露地溝通，敞開心扉地交流，教師與家長、孩子促膝長談，真心交流，共話教育，結(jié)成一個家校的教育聯(lián)盟，那么我們的教育將會收獲更大的成功。 　　幾周的時間里，五年級的各位任課老師走進(jìn)孩子們的家，親切地與家長和孩子溝通，家長們的熱情接待讓老師們記憶猶新，心生暖意。每一次的談話都很融洽，每一次的效果都令人驚喜。調(diào)皮的孩子變得端正了，靦腆的孩子愛舉手發(fā)言了?？吹剿麄兊淖兓?，我們發(fā)自內(nèi)心地高興。有時候，換一種方式教育孩子，能有意想不到的收獲，家訪便是很好的途徑。全員家訪之路雖然辛苦，但是的確拉近了老師與家長和孩子的距離，讓五年級老師們的教育教學(xué)工作收獲頗豐。 愛讓我們更加了解孫鈺穎 家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 11月份利用休息時間，我深入學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。學(xué)生郭子萱的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對子萱媽媽說：“咱們班級人數(shù)較多，雖然老師們盡可能的去照顧到每一個孩子，讓每一個孩子都有屬于自己的舞臺，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 郭子萱的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孔垂義說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生劉成皓見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整日忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。 印象最深的一次家訪丁會 最近幾天一直在家訪，回想起來，感觸頗深?？吹綄W(xué)生家庭不錯，教育不錯，我們就覺得幸福，于是我們一路說說笑笑著。其中我印象最深的是接下來的這個孩子：這個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。當(dāng)叩開家門的時候，開門的是一個中年男人，我習(xí)慣地問：是小兵的爸爸嗎？他立馬朝里面一間屋喊了喊，孩子的媽媽迎出來，進(jìn)屋我們才知道他們是一大家的房子，剛才的中年男人只是是孩子的大伯，我們環(huán)顧孩子的家，這是一間六七十平米的房間，客廳上下疊放了三張床，除了床之外就是堆得滿滿的行李。孩子正在做作業(yè)，書桌就是那張硬板床，上面鋪了一塊漂亮的花毛巾孩子認(rèn)真地在上面寫著，看得出家長有些尷尬，當(dāng)我去看孩子寫的拼音，夸夸孩子寫的好的幾個字，手把手教孩子寫寫需注意的地方，孩子有些生澀，我的行為讓家長很感動，站在那里手都有些哆嗦了，我和家長聊起了孩子以前讀書的幼兒園、孩子的爸爸在哪里上班，看了看貼在墻上的獎狀建議我們一起在獎狀前拍照留念，孩子有些得意了，因為他的獎狀真不少呢。最后我發(fā)現(xiàn)了家里唯一的一張不平整的梳妝臺.告訴家長，可以讓孩子爸爸找一塊板子架在上面就是一張小書桌了家長連連點頭，眼里盛滿了感激。走出“家”門，我們有些沉默，也許是因為意外孩子的居住環(huán)境，也許是因為家長和孩子的拘謹(jǐn)，邊走我和孫老師邊議論道看到孩子這樣的居住環(huán)境，我是不忍心再去說孩子的書寫習(xí)慣了，我們能做的就是在寬敞的教室里給孩子多一些指導(dǎo)和幫助。在我們學(xué)校每個班或多或少有這樣的孩子，家里連起碼的書桌都沒有，我們不忍心去批評孩子寫字習(xí)慣不好我們也不太好意思去讓家長在走路都擁擠的房間里添置一張寫字臺，我想我們應(yīng)該給孩子多一些關(guān)心，讓父母真切地感覺到我們對他們的孩子是關(guān)懷備至的，我想他們即使在硬板床上也會努力寫出端正的字來！這次家訪，給我觸動很大。我早就知道我們有些學(xué)生家庭條件不好，但萬萬沒有想到竟是如此的不好。蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力都收不到完滿的效果。＂可見，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門科學(xué)，而家訪是主這次家訪。通過家訪，我們真實地了解了學(xué)生及其家庭存在的困難感受到了他們的疾苦，也聽到了他們的建議。今天的家訪讓我收獲很多，感受也頗深，內(nèi)心久久不能平靜?；貋淼穆飞?，我默默地對自己說，我一定要更加關(guān)心、愛護(hù)我的每一位學(xué)生，并努力幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)，在學(xué)校里學(xué)到更多更有益的知識，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，這次家訪是成功的。從家長熱情的接待和迫切的交談中我感受到了這一點，從同學(xué)返校良好表現(xiàn)我感受到了這一點，從領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵中我感受到了這一點。教師的工作是瑣碎而平凡的，但許多看似平常的事卻時時拷問著為人師者的靈魂。帶著愛心、信心、耐心走近學(xué)生，心靈的對話，讓學(xué)生心里充滿了陽光給學(xué)生永不停歇的精神力量!也許我們的一-次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點。真誠的溝通拉近心與心的距離。家訪讓我增添了一份自信、一份自豪，更有一種幸福之感。我想我一定要用力去做,用心做好。 我印象最深的一次家訪劉欣 我利用休息時間，深入幾個學(xué)生家中進(jìn)行家訪感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。學(xué)生紀(jì)圣森的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長定大力支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生程子豪說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一-些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益匪淺。既能讓家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。 家訪心得體會張釗 家訪，是學(xué)校教育的延伸，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)下面就談?wù)劥舜渭以L過程中的幾點體會。一、家訪能讓我們和學(xué)生、家長打成一片，感情親切融洽。這段時間的家訪，都是利用休息時間進(jìn)行的。在疫情期間家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關(guān)心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。二、這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心感謝老師。家訪之前，老師只是和家長進(jìn)行了聯(lián)系。孩子事先是不知道老師要去他家家訪。所以，一見到老師，很是意外和緊張。站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕老師來“告狀”的。當(dāng)她聽到老師在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚(yáng)她學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和老師說話。在老師的詢問下，也能向我們說出自己的想法。最后，還和媽媽一起把老師送出小區(qū)的大門。三、家庭教育缺少時間和方法。在家訪中，我還了解到家長（父母）忙于工作、生計，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫?，也很感動——老師的魅力無限。四、父母一方角色缺失。我們班極少同學(xué)是單親家庭。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急切需要的感情呵護(hù)被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感交流的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益減少。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。 家訪心得體會呂瑩 家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。家訪過程中務(wù)必注意些什么呢？我就以自己最近家訪中出現(xiàn)的問題談點體會。首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，更不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐?？傊?，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。