結合實際抓課題，教學研討促成效

胡子

為進一步推進縣管課題《“雙減”背景下農(nóng)村小學語文閱讀教學有效性研究》的有效研究，讓新課程理念進課堂，落實“雙減”工作，探究閱讀教學策略。我校于2022年11月22日在下堡小學開展課題研究研討課及畢業(yè)班語文閱讀教學研討活動。 　　本次活動由江桂芳老師執(zhí)教，執(zhí)教的的是六年級上冊的《京劇趣談》一文。江老師以京劇之“趣”貫穿全文，緊扣“馬鞭”與“亮相”兩個京劇元素，尋趣、品趣、想象趣，京劇之“虛實相生”“動靜結合”的特點形而化之，潤物無聲撒播在學生的心田。 　　同學們認真聽課，積極參與，課堂氣氛活躍。 　　課后還開展了點評課活動。點評老師們評課中肯，一致認為:江老師的課前準備充分，個人綜合素養(yǎng)能力強，課堂注重引導，從“扶”到“放”，讓學生在學習的過程中掌握閱讀方法，課堂效果顯著。 　　俞積溪副校長對老師們提出可行性建議:在今后語文教學中，要注重學生的書寫指導，同時引導學生正確運用修改符號。閱讀教學要注重閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。 　　童華水主任對本次研討活動進行了總結，肯定了本次研討活動的成效，參與教師對于閱讀教學有了新的認識?？偨Y了縣管課題第一階段的實驗情況，通過調(diào)查摸底，了解了學生的需求，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的不足。指出了下一階段研究的方向，明確了第二階段研究的任務。從新語文課程標準出發(fā)，以單元整體教學為抓手，通過預習環(huán)節(jié)的精細化布置，精準分解課后問題，堅持問題導向，科學地設計課堂練習，促進閱讀教學五個層級的落實。讓學生主動地學，從而更深層次地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。