互研互學(xué)，共促發(fā)展|海南省省級骨干培養(yǎng)對象曹爭強赴儋州市第四中學(xué)學(xué)習(xí)交流紀(jì)實

天涯

<h3>　　2022年11月21日下午作為海南省省級骨干培養(yǎng)對象的我，按照海南省骨干教師培養(yǎng)要求和儋州骨干教師工作坊的安排，我十分榮幸的參加了儋州市第四中學(xué)歷史科實習(xí)生陳慧璽和嚴(yán)茜的公開課匯報交流活動。</h3> <h3>　　儋州市第四中學(xué)創(chuàng)建于1981年，學(xué)校乘課改之風(fēng)，扎實開展教學(xué)研究探索。學(xué)校教研氛圍濃厚。副校長唐紅梅老師、教研室葉主任及歷史組任課歷史、兩位實習(xí)生全程參與了本次活動。</h3> <h3>　　本次研討交流活動從下午兩點五十開始，兩位實習(xí)生陳慧璽和嚴(yán)茜分別以中國歷史上的兩次思想大碰撞《新文化運動》《百家爭鳴》先后在八年級和七年級進(jìn)行了匯報。之后參與聽課的教師在錄播教室和教室辦公室進(jìn)行了深入的交流與探討。</h3> <h3>三尺講臺展風(fēng)采，只為桃李競相開<br>　　課堂教學(xué)是實習(xí)生實習(xí)效果的試金石，兩位老師在指導(dǎo)教師的精心幫助下，在上課前完成了教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計，給我們帶來了異彩紛呈的兩節(jié)人文課堂。<br>　　陳慧璽老師以魯迅的散文《藥》為引子，通過視頻將學(xué)生帶人到辛亥革命后的中國，讓學(xué)生變成歷史的當(dāng)事人，分享新文化運動的背景，接著通過視頻《覺醒年代(節(jié)選）》讓學(xué)生感悟新文化運動的弄潮兒的呼聲，最后通過兩段新文化運動前后孔子崇拜人數(shù)的變化讓學(xué)生分析這次偉大思想解放運動的偉大意義。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計新穎，重難點突出，知識量和訓(xùn)練量大大，通過任務(wù)驅(qū)動和創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3>　　嚴(yán)茜老師以馬棚失火，孔子對人的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用史料對百家爭鳴的發(fā)生背景和諸子百家各自的思想進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解讀。嚴(yán)老師親和力強，在課堂上和學(xué)生通過互動產(chǎn)生了共鳴，課堂氛圍活躍。最后通過讓學(xué)生分別扮演諸子百家中的一家代表，讓他們對戰(zhàn)亂中的春秋戰(zhàn)國開出治國良方并說明理由達(dá)到了檢測和循環(huán)學(xué)習(xí)的效果。</h3> <h3>齊心協(xié)力共交流，研討反思再出發(fā)<br>　　兩位實習(xí)生的匯報課結(jié)束后大家對兩節(jié)匯報課進(jìn)行了詳細(xì)而具體的點評。<br>　　首先，兩位實習(xí)生的指導(dǎo)教師進(jìn)行了點評，實習(xí)生陳慧璽的指導(dǎo)教師黃珊老師指出兩節(jié)課課程環(huán)節(jié)完整，重難點突出；實習(xí)生嚴(yán)茜老師的指導(dǎo)教師謝老師指出兩節(jié)課史料運用充分，兩位老師都注重學(xué)生自主，自主合作能力的培養(yǎng)，都能聯(lián)系現(xiàn)實，讓歷史照亮現(xiàn)實。接下來儋州市第四中學(xué)唐紅梅副校長對兩位實習(xí)生的公開課進(jìn)行了精彩的點評:唐副校長指出兩位實習(xí)生都能從教學(xué)評一體化角度要求進(jìn)行設(shè)計符合課改理念和要求。兩位實習(xí)生通過定目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)情境，課堂師生互動較多，課堂教學(xué)效果好，唐副校長還指出兩位實習(xí)生在上課中存在的細(xì)節(jié)問題，希望她們在之后的實習(xí)中多鍛煉多反思。<br> 最后，我也和大家一起分享了一些自己的看法和觀點。<br>　　1.教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開教師的成長，作為新時代的教師，要牢記初心使命，為國育才為黨育人，注重學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，青年教師要敢于學(xué)習(xí)和反思。<br> 2.高效課堂要成為廣大教師課堂教學(xué)的目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展大單元，深度學(xué)習(xí)和主題式學(xué)習(xí)，整合教育資源，讓課堂教學(xué)更富有實效。<br> 交流活動一直持續(xù)到下午六點鐘，整個交流活動大家做到了坦誠相待，知無不言。<br>　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。兩堂堂堂精彩紛呈的人文課程，兩堂基于教學(xué)評一體化的教學(xué)案例，無不展示的歷史教育者的智慧與教育情懷，無不凝集著指導(dǎo)教師的心血與期待。希望在大家的共同努力下，我們的歷史越走越遠(yuǎn)。</h3> <h3>　　文案:省骨培養(yǎng)對象曹爭強<br>　圖片:實習(xí)生陳慧璽、嚴(yán)茜<br>　審核:唐紅梅副校長</h3>