我的教育、我的奮斗、我的夢

prChen謝謝你！<陳修﹥

編者按：為提升基正高教師的示范引領作用，湖南省中小學教師發(fā)展中心主辦了“省培計劃（2022）”——湖南省第二屆基層中小學正高級教師高端研修班（S201）培訓。通過一段時間的線上培訓線下研修，我將自己所學、所見、所聞的、所想結合起來，與老師共享，攜手進步，共同提高，振興鄉(xiāng)村教育。 　　教師是人類的靈魂工程師，教師最大的樂趣就是燃燒自己，照亮了別人。我們選擇了從事教育，堅持著夢想，堅守著初心，用學識編織著理想，用艱辛構建著教育的夢，成為了基礎教育的風景線，引領著鄉(xiāng)村教育的振興，為教育筑夢，為孩子點燈，譜寫著教師奮斗不息的篇章。 作為一名教師，我也曾懷揣夢想，夢想成為一名詩人，寫出氣吞山河的幻想，抒發(fā)出海納百川的情懷，卻止于理想，敗于現實，老老實實在平凡的崗位上，一點一點積累，一寸一寸攀爬，活一個不一樣的自己。但我始終相信成功的路上并不擁擠，只因堅持夢想的人并不多，只要努力付出，沒有人能夠奪走屬于自己的優(yōu)秀。在追求理想的路上，我們有著共同的目標，做一束溫暖的光，點亮鄉(xiāng)村教育的振興，照亮孩子的夢，溫暖著孩子的心。 一、老驥伏櫪，一片癡心一片情 　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄師魂?！蔽迨鄽q的我們身體在衰退，視力模糊，記憶力減弱，做事有點力不從心，但我們仍然在堅持最初的理想，努力著，盡量發(fā)揮好余熱，將自己釘在教學的前沿。我們更愿意站在年青人的身后，將自己豐富的教學經驗、教學經歷與年青教師分享，激發(fā)年青教師敢拼敢闖，讓年青老師知道：所有的掌聲都在行動中獲得；你不需要很厲害開始，但需要開始才會變得很厲害，因為“沒有等來的輝煌，只有拼來的人生”。 2016年，那是我收獲的一年。在這一年里，我獲得了平江縣第一屇名師獎，入選了岳陽市中考物理核心命題成員。命運給了我欣喜，也給了我苦痛。醫(yī)生宣布我身體出了故障，可能終結我所有的希望。我徬徨過，脆弱過，痛苦過，掙扎過，當我想明白后，便活成了今天的別人羨慕的模樣。療治一個月后，我抹去淚痕，笑著走進教室，一邊就醫(yī)，一邊整理文稿，將教學經驗和思路編寫成冊，做一點我能夠做好的，即使走了，這些也能證明我也曾經為教育努力過，在寧靜的歲月里閃著微弱的光。 我深深感受到:“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！苯虝荒苤划斪黟B(yǎng)家糊口賺錢的手段，教育更需要我們這些人把教書職業(yè)當事業(yè)來做，全身心投入，精心呵護，不斷探索，以最美的狀態(tài)取得最好的成績！教育才能生根發(fā)芽，教育才會生機勃勃！民族振興，國家富強更具后勁！ 二、夯實教研，磨刀不誤砍柴功 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！毙抡n標的推進，給教學帶來了活力，教研尤其顯得重要。教學是教研的動力，教研是教學的抓手和重要保障。在教學中，我堅持基礎教育課程改革的大方向，注重學生核心素養(yǎng)的提升，關注學生應對未來社會的挑戰(zhàn)，突出課程的基礎性、時代性和應用性、創(chuàng)新性，結合學生的特點，要設計不同“套餐”，讓優(yōu)秀的學生有能力拓展的空間，讓中等生得到自信的滿足，讓“學困生”能夠看到進步的可能。我利用課后時間，夜以繼日，努力探索科學的教學方法，開拓豐富多彩的教學題材；設法開闊學生的視野，盡力拓展思維的空間；抓住考點和熱點，以培素創(chuàng)新能力為主線，做到點對點突破，利用各種途徑整合、豐富課程資源，編寫了幾十萬字的物理校本教材，最大程度的完成了對國家課程和地方課程的有效補充，讓課程標準的要求得到較好地落實。同時提出了“七字教學法”和“構建具備核心素養(yǎng)的物理創(chuàng)新課堂”的主張，引領學生找到進步和發(fā)展的支點，讓青春品味著翱翔的滋味。 在目前的教育環(huán)境下，“應試教育”仍然占據著教學的主體，“要讓孩子眼中有光，腳下有路”，新課標給了我們方向和思路。教師要由知識的傳授者轉向以學生為主體、教師起主導作用的探究性學習；這意味著教師要從講臺上走下來，改變單純的“教”與“學”，積極地去觀察，仔細傾聽，真實感受學生的所思、所想，掌握課堂情況，并對學生的學習給予恰當的點拔與指導，引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，做學生知識的引路人，做學生能力的推進器。既授人以魚，又授人以漁，讓教師的主導性和學生的主體性都得到充分的體現，讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來。教學方法可以多樣化，教學形式必須具備適合性，夯實教學，加強教研，源頭才會流出活水。教育迫切需要教師不斷進步，努力做好自己，才能成為自己能成為的人。 當然教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停地的發(fā)展中壯大自我；只有以實干精神推動新課標的落實，提升課堂教學質量，讓學生成長。 三、厚積薄發(fā)，靜待花開終有時 　　在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術日益更新，新時代的發(fā)展迫切要求教師確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎，成為學生人生發(fā)展的助推器。竹子長得快，是因為竹子先用了4年的時間在地下積蓄力量，第五年才以每天以30厘米的速度瘋狂生長！教育更不是一蹴而就的，更需要厚積而薄發(fā)。 “如果想成為太陽，那就從塵埃做起；如果想成為一條大江，那就從水滴做起；如果成為世界矚目的英雄，那就最平凡的人做起。循漸進永遠好過急于求成，每個想法的實現都是通過積累獲得（《微改變》）”。在年青的時候，我為了尋求事業(yè)的發(fā)展，教學上有所突破，常自費到長沙、岳陽名校學習，拜名師為師，學習名師的教學方法，學習名校的班級管理經驗，采他山之石，集自己之大成。在那里發(fā)現自己的短板，在比較中尋找差距，努力追趕。另一方面我通過博覽群書，勤鉆深挖，汲取書中的精華，增知識的厚度和教學的高度。在每一次修煉的過程中，累了、伸伸腰，痛了、咬咬牙，傷了、抹抹淚，因為我相信自己活成自己想活的模樣。這三十多年教書生涯，我積攢了豐富的教學經驗，積累豐厚的精神財富，為課題研究和論文的撰寫提供了富有的資源，也為自己“把思考變成思想，從優(yōu)秀走向卓越”變成了可能?，F在，我只想告訴同仁們，成功的路是自己走出來的，每次付出，并不一定開花結果，但我們每一次堅持，向成功走近了一步，只要努力付出，才有可能向優(yōu)秀靠攏、并與之同行！ 　　最后我想分享“跳水皇后”郭晶晶的一段話:“成功需要強迫自己努力堅持下去，因為有時候，我們不是看到希望才堅持，于是我們堅持下去才有希望”。