和平中心小學：奏響“青藍工程”曲，促進教師專業(yè)成長

江俊飛

“學校不僅是培養(yǎng)學生的搖籃，也是培養(yǎng)教師的沃土。學校不僅是教師工作的場所，更應(yīng)該是教師成長的舞臺?！睘榱舜龠M青年教師的專業(yè)成長，搭建交流和學習平臺，提供青年教師自我發(fā)展和展示的舞臺，瓊中黎族苗族自治縣和平中心小學從2022年10月28日開始，歷時近一個月，開展了“青藍工程”師徒結(jié)對活動。 <h1 style="text-align: center;">　　<font color="#ed2308">第一樂章：立目標，拉響開場序曲</font></h1><br> 學校大力宣傳瓊中縣教育局下發(fā)的“青藍工程”文件精神，學校根據(jù)實際情況制定了《瓊中黎族苗族自治縣和平中心小學師徒結(jié)對青藍工程活動方案》，幫助青年教師盡快成長，三年規(guī)劃達成：一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干的目標。大家認真閱讀方案，特別是青年教師積極做好選擇師傅的準備。“青藍工程”的序幕已經(jīng)拉響。<div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">　　第二樂章：展自我，奏響比選高潮曲</font></h1><br> 學校根據(jù)教師的教學及管理情況被確定為藍方教師，也是被青年教師選作師傅的對象。青年教師根據(jù)他們對藍方教師的了解和聽藍方教師的公開課情況，確定心中的師傅人選。<br> 各位藍方教師各自展示了自己的公開課。他們分別是江俊飛、楊艷志、劉國錄、冮鵬、吳麗靜、王海艷、申建設(shè)、黃有貴、鐘雪花、陳燕紅。江俊飛的《倒數(shù)的認識》，課的開始，讓學生通過觀察倒影圖片，由圖片的美引起學生的興趣，接著出現(xiàn)四個形式相似的算式，由形到形，老師點出了課題。觀察并計算幾個乘法算式，得出規(guī)律：兩個因數(shù)的分子、分母互相顛倒了位置，乘積都是1。本節(jié)課的學習方式以學生自主學習、合作探究為主。讓學生觀察算式，在思考、討論、交流中，歸納得出倒數(shù)的意義，接著對1、0、小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)進行討論，加深學生的理解。楊艷志的《倍的認識》，倍的認識是是基于兩種事物比較的基礎(chǔ)上建立的，為了讓學生明白為什么學習“倍”，她從小猴子帶來兩種數(shù)量不同的水果入手，讓學生提出數(shù)學問題。這節(jié)課，她的目的就是讓學生去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用等等，學生是學習的主體，關(guān)注學生的學習過程比關(guān)注教師怎么教更重要，作為老師，不去追求多么順當?shù)恼n堂，而是使學生在學習過程中暴露出核心問題，使學生在動手畫的過程中驗證自己的思路。申建設(shè)的《線段、直線、射線的認識》，線段、直線、射線是一組比較抽象的圖形，是學生第一次同時接觸的知識，也是非常重要的一項數(shù)學基礎(chǔ)知識，學生直接感知有很大的困難。在本次教學活動中，他利用身邊的一根繩子拉直與不拉直，形象、直觀地讓學生了解了什么是線段，在線段的基礎(chǔ)上讓學生根據(jù)表格自主學習，理解什么是無限延伸，自主學習直線和射線。讓學生通過觀察、舉例、合作探究等方式逐步理解三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。黃有貴的《用分數(shù)除法解決問題》，本節(jié)課分數(shù)除法解決問題是“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，也就是求單位“1”的量的問題。解決此問題有兩種解題方法，一種是用算術(shù)法（除法），另一種是用方程的方法。<br>　　在教學中，為了讓學生認識解決此類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，讓學生誦讀題目，細讀題目，畫出題目中的重要詞句。理解題意，親自感受應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。想方設(shè)法讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學生真切地體會并歸納出：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量關(guān)系的相等關(guān)系，從而選擇不同的解法。 <p class="ql-block">　　鐘雪花的《窮人》這節(jié)課，她從學生與教師積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，學生的參與率高，課堂收效明顯。她在反思中也說到：平時，每節(jié)課教師都是主人，串講串問，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費一點教學時間，完成不了教學任務(wù)，這次她解放了自己。</p> 陳燕紅的《獵人海力布》以讀帶講，了解故事內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。本節(jié)課她進行了自我角色的轉(zhuǎn)換——由原來的課堂的表演者變?yōu)檎n堂的主導者，學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體。吳麗靜的《在牛肚子里旅行》，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素質(zhì)。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們了一個科學知識：牛有四個胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時也讓同學們體會到了友誼的珍貴！冮鵬的《西門豹治鄴》，本節(jié)課他采用的是“自主 ---- 探究”式的教學模式，分為五大環(huán)節(jié)，分別是：激情導入、自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固拓展。通過充分的讀，交流自己的閱讀感受，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容。整堂課上學生都興致很濃，愿意說，愿意講，也愿意寫，語文能力得到了提升。劉國錄的《橋》，教學中，他先讓學生找出描寫雨水和洪水的句子體會情勢危急，并指導學生有感情地朗讀描寫洪水肆虐的句子。然后抓住人物的語言，動作來引導學生感受老漢高大的形象和無私的品質(zhì)，通分角色朗讀、表演等方式把學生帶到當時的情境中去。然后找出村民們是怎么做的，最后老漢是怎么做的。這樣層層深入，一點一點解讀文本。最后一個練筆，又加深了學生對老漢的敬佩之情。王海艷老師的音樂課《小酒窩》創(chuàng)設(shè)了一個打開神秘音樂小屋尋找密碼的情景，整個教學過程都在這個情景中進行。在神秘音樂小屋主人的一次次邀請函中認識和掌握了頓音和襯詞的作用，在聆聽音樂中感受長著小酒窩甜美歡笑又可愛兒童形象，從而感受到歌曲歡快活潑的情緒。在學生參與音樂活動和表現(xiàn)歌曲中真實地表達了孩子對父母給予自己的愛掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露，使整節(jié)課在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">第三樂章：結(jié)對子，唱響師徒結(jié)拜曲</font></h1> 2022年11月14日下午，全校教師集中在會議室進行了“青藍工程”結(jié)隊儀式。會議由江俊飛主持，教研室主任楊艷志對本次活動開展情況進行了小結(jié)，也公布了這次的“青藍工程”結(jié)對情況。青方的各位教師根據(jù)藍方相應(yīng)科目的上課情況確定自己心目中的人選。<br>　　最后，李要紅校長對這次活動的成功開展給予了充分的肯定，同時也對青方和藍方教師提出了殷切地期望，希望大家認真按照《瓊中黎族苗族自治縣和平中心小學青藍工程協(xié)議》中要求履職。