落實(shí)“雙減”提效能，英語(yǔ)特色作業(yè)顯身手——建昌一小英語(yǔ)特色作業(yè)展示

陳靚

作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)新作業(yè)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)也為線上學(xué)習(xí)增添色彩。 建昌一小的英語(yǔ)教師們結(jié)合“雙減”政策，精心設(shè)計(jì)適合本年級(jí)的特色作業(yè)，激發(fā)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)潛能，展現(xiàn)創(chuàng)意，讓作業(yè)“動(dòng)”起來(lái)，“美”起來(lái)，“秀”起來(lái)。 三年級(jí) 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、分辨字母、記憶單詞的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力，教師為孩子們布置了繪制創(chuàng)意字母畫(huà)和思維導(dǎo)圖的作業(yè)。 四年級(jí) 為了使知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高同學(xué)們的英語(yǔ)運(yùn)用能力，教師讓同學(xué)們圍繞“Dinner’s ready”這一單元主題，繪制食物菜單，加強(qiáng)單詞的記憶。 五年級(jí) 為了加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的表現(xiàn)和運(yùn)用能力，提升核心素養(yǎng)，充分鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，教師以課本為主，課外拓展資料為輔讓孩子們制作英語(yǔ)小報(bào)。 六年級(jí) 為鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師布置了英語(yǔ)思維導(dǎo)圖來(lái)提高學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容的理解，加深對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。 芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，技能提升步步高。一份份特色作業(yè)，圖文并茂、書(shū)寫(xiě)美觀、形式多樣，充分發(fā)掘了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了多元智能，擦出了無(wú)窮的智慧火花。 多一把衡量的尺子，便會(huì)多一批優(yōu)秀的學(xué)生。英語(yǔ)特色作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們提供了展示自我的舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)之美，領(lǐng)略學(xué)習(xí)之趣。 建昌一小的英語(yǔ)老師也將繼續(xù)以“雙減”為契機(jī)，積極思考和探究作業(yè)設(shè)計(jì)的合理化路徑，切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力和教育教學(xué)水平，努力做到“雙減”背景下的提質(zhì)增效。