聚焦立德樹人任務(wù)，提升教書育人本領(lǐng)——東營市實驗中學(xué)英語組參加開發(fā)區(qū)全環(huán)境立德樹人十一月份宣講活動

Ms. Zhao

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面推進(jìn)實施全環(huán)境立德樹人教育，貫徹落實省委省政府、市委市政府關(guān)于實施全環(huán)境立德樹人教育的部署要求，2022年11月19日，東營市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)舉行全環(huán)境立德樹人十一月份宣講活動。東營市實驗中學(xué)英語組教師在北校區(qū)二樓報告廳集中參加宣講活動，并認(rèn)真學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 　　在本次活動中，宣講人吳小梅老師做了題為《“刻意練習(xí)”法提升閱讀理解能力——基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中英語閱讀推理判斷能力刻意練習(xí)與實踐》的報告。報告從新課程能力素質(zhì)項分析、推理判斷命題考查方向分析、“刻意練習(xí)”操作步驟分析、閱讀教學(xué)設(shè)計實操示例解讀四個方面對“刻意練習(xí)”法提升閱讀理解能力進(jìn)行了循序漸進(jìn)的詳細(xì)闡述。 在第一部分“新課程標(biāo)準(zhǔn)能力素質(zhì)項分析”中，吳老師結(jié)合2022年《義務(wù)教育階段英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)分析了核心素養(yǎng)的四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識。其中，著重強(qiáng)調(diào)了思維品質(zhì)中的推理、判斷能力的特點和重要性。 在第二部分“推理判斷命題考查方向分析”中，吳老師首先對“思維”和“思維品質(zhì)”進(jìn)行了界定，其中著重強(qiáng)調(diào)了“推理過程包含了大量的思維活動和評價能力運用，是鍛煉高階思維能力的重要途徑?！敝?，又通過多個語篇示例詳細(xì)解析了如何基于事實到觀點進(jìn)行推理判斷，并結(jié)合上海、成都等城市的閱讀題目對英語學(xué)業(yè)水平測試的命題方向進(jìn)行了解析。 在第三部分“刻意練習(xí)操作步驟分析”中，首先對“刻意練習(xí)”進(jìn)行解讀，并將其與“一般練習(xí)”進(jìn)行了區(qū)分，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行刻意練習(xí)。刻意練習(xí)要求學(xué)生首先要有明確的目標(biāo)；第二，一定要專注；第三，努力挑戰(zhàn)走出舒適區(qū)；第四，形成心理表征；第五，在教學(xué)中進(jìn)行刻意練習(xí)，最后從刻意練習(xí)成為高手。 在第四部分“閱讀教學(xué)設(shè)計實操示例解讀”中，重點在于指導(dǎo)一線教師如何在英語教學(xué)中設(shè)計學(xué)習(xí)活動，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計師，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練推理、判斷能力。其中以課例分析，具體介紹了教師如何進(jìn)行日常閱讀課設(shè)計。 最后，吳老師對參加會議的所有英語教師提出四條寄語：第一，明確方向，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師；第二，設(shè)計活動，做學(xué)生成長的策劃師；第三，合理安排，做學(xué)生提升的規(guī)劃師；第四，刻意學(xué)習(xí)，做學(xué)生成長的“律師”。 　　東營市實驗中學(xué)學(xué)科發(fā)展中心主任張樹玲老師在報告結(jié)束之后強(qiáng)調(diào)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)的重要性。要求老師們關(guān)注新課標(biāo)的變化，深入理解和掌握英語課程目標(biāo)要求，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)今后的英語教學(xué)，尤其是英語閱讀教學(xué)，從而在英語教學(xué)中進(jìn)一步落實立德樹人的任務(wù)和要求。