“防疫常態(tài)化，師生心相伴”——記高州市實驗學校心理健康活動月

欣

為了學校學?的??健康，在加強對留校學??活保障服務的同時，學校的教職員工??、?情做好留校學?心理健康教育工作，著?引導全體高實留校學?正確認識疫情、科學應對疫情、保持陽光健康的?態(tài)，為學??理健康保駕護航。 　　??——?理講座舒緩壓? 復課當天，鄒國龍校長為全校師生開展了“疫情期間學生心理調(diào)控”的專題講座，鄒校長從疫情期間?理壓?和健康、減壓?法、?理復原等??，著重引導學?正確?對疫情期間學習壓?與?活壓?，運?科學?法減壓，引導同學們建?起正向的思維模式。同時，也讓同學們認識到：只有實現(xiàn)壓?與承受?的平衡，才能維護??健康，避免極端情況發(fā)?。 　　學校?理咨詢室也沒有因疫情?“停擺”。校園封閉管理期間，依舊常態(tài)化開放?理咨詢輔導室。學校的心理老師從團體輔導到?對?咨詢，從傾吐心聲到團輔活動……咨詢輔導讓同學舒展了眉頭，咨詢室?同學們盡情釋放??的情緒。 　　貼?——釋放情緒有效溝通 開學以來，學校各班班主任就通過全?位摸排，建?起留校學??理健康檔案，尤其對重點關注對象進?全程追蹤。班主任對學?采取“???檔”管理，跟蹤掌握學???健康狀況，有效地保證了學?情緒的安全穩(wěn)定。心理健康工作組的老師因時制宜召開以“學會調(diào)控情緒放飛心情”“心理防疫的正確打開方式”為主題心理健康專題教育課，引導學生調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力，同時配合班主任為有心理壓力的學生進行有效疏導。 暖?——關愛留守學生 各班主任、值班教師堅持每天進寢室、進班級，詢問關?住宿學?的?活和學習情況。同時，值班教師嚴格執(zhí)?午、晚寢室巡邏制度，叮囑同學要注意做好個???健康和疫情防護，注意學習、?活，勞逸結合，將?理危機預防和?預落到實處。更有部分班主任無私的奉獻了自己休息時間，為班的學生采購一些食材，和同學一起動手，為他們的午餐增添了一些特別的、美味的食物。孩子們也在互相合作、互相指正、互相欣賞中體會到合作共贏，體會到了勞動的意義，體會到了愛就在身邊。是的，最讓孩子感動的不是食物，而是老師付出的那份心意。相信在我們高實老師的教導下，孩子們都是德智體美勞全面發(fā)展的！ 盡?——校園活動豐富多彩 為豐富疫情后留校學?的課余?活、進?步關注學???健康，在組長鄒國龍校長提議，副組長鐘召精?策劃、全體心理健康工作組成員協(xié)調(diào)運作下，學校組織各級學?開展了釋放壓力，緩解情緒的心理小游戲活動。 1、書寫心愿 2、罰球線投籃 3、二人三足： 4、夾球走 5、以班為單位的校內(nèi)球類比賽、心理劇表演等活動 　　活動開展后，心理室還開展了“我的心路歷程”征文活動 　　同學們?nèi)??地投?到活動中，參與活動的點點滴滴，讓他們展?出肆?忌憚的歡笑、耐???的聆聽溝通以及團隊間的完美配合。課余的?體活動，培養(yǎng)了學?積極樂觀的?態(tài)，進?步提升了學??理健康?平。 　　防“疫”常態(tài)化，師?“?”相伴。高實教師??、貼?、暖?、盡?的做好學生?理健康?作，為留校學?們打造了安?、放?、舒?的?活環(huán)境。?師們以愛為磚，??筑墻，盡最?的努?、以?度的責任?和使命感，確保學校學?的??健康，共同度過這段溫暖、幸福、安全的特殊時期。