聚焦“幼有優(yōu)育”背景下質(zhì)量提升線上研討活動—濟寧市學(xué)前教育“精準診斷、強課提質(zhì)”線上研討活動

陳玲

看見課程——幼兒教育過程的美好與感動看見兒童——每一個孩子的平凡與偉大看見文化——幼兒園悄然涌動的精神力量 　　為深入貫徹《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高我園教師的教育教學(xué)水平，于2022年11月18日開展聚焦“幼有優(yōu)育”背景下質(zhì)量提升線上研討活動，希望通過此次活動，加強幼兒園教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，為教師們搭建一個展示自我的平臺。濟寧市實驗幼兒園四個園區(qū)100多名老師參與了此次線上教研活動。 　　活動由曹延雪老師主持，并向參會教師們介紹活動和內(nèi)容安排。 　　小班集體教學(xué)活動《怪車轱轆轆》，程春梅老師根據(jù)小班幼兒語言發(fā)展特點精心設(shè)計此活動，讓幼兒在充滿想象的語言環(huán)境中理解故事內(nèi)容，體驗故事帶來的樂趣，同時讓孩子們在解決問題中發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維能力。 　　接下來是軒淑媛老師分享大班“自主游戲”活動《讓小球滾起來》。在游戲中，孩子們積極主動的探索，認真專注的思考，通過前期搭建的經(jīng)驗和游戲的遷移順利的解決問題。幼兒在一次次的探索和解決問題的同時，也是幼兒自身能力提高的過程。 　　李梅老師對集體教學(xué)活動進行了全面深入的點評，整個活動游戲化，是站在幼兒的角度設(shè)計活動，把活動目標、各個環(huán)節(jié)隱含在游戲玩法中，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。對教師來說，活動實施過程中最大的挑戰(zhàn)就是如何追隨孩子，如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，如何真正的做到以幼兒為主。 　　李欣老師對游戲案例進行了點評，教師從評判者轉(zhuǎn)化為支持者，讓幼兒做游戲真正的主人，對于幼兒在游戲中存在的問題，教師要引導(dǎo)鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時還要保證幼兒自主游戲的時間，不能因為時間不足而使幼兒意猶未盡。在以后的工作中，我們要做一名發(fā)掘幼兒的“真”問題和“真”需要的老師，做一名“眼中有孩子、心中有理念、腦中有目標”的“活”老師。 　　在精彩的活動展示和點評結(jié)束后，王立申老師帶領(lǐng)我們探討了集體活動和自主游戲活動的感想和收獲。對于幼兒游戲就是學(xué)習(xí)，在活動中，作為教師我們都應(yīng)該以幼兒為主體，關(guān)注幼兒的個別差異，放手讓幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)幼兒無限的可能性。帶領(lǐng)參會老師互相學(xué)習(xí)感悟，共同成長，在研討探究中總結(jié)反思，改進提升。 　　最后濟寧市教科院張真主任進行了精準研討，活動淺析。對活動進行進一步的探討，對平時教學(xué)中老師易出錯的問題和教學(xué)環(huán)節(jié)提出了自己獨特的見解。聚焦熱點，解析“三多三有”，讓老師們真正做到多觀察、多反思、多記錄，做好人民滿意的教育，成為幼兒的合作者和引導(dǎo)者，和幼兒做朋友。 　　濟寧市實驗幼兒園四個園區(qū)的教師，在筆尖下積累，在思考中成長。在活動中老師們認真聆聽，積極做筆記，最后還書寫了心得體會，大家的筆記和心得內(nèi)容充實、書寫美觀、點評到位，充分展示了老師們對教育教學(xué)活動的嚴謹態(tài)度和獨到見解。 　　泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深?；顒訄A滿結(jié)束，我們相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出教學(xué)創(chuàng)新的火花，從而提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)生全面健康發(fā)展服務(wù)。 愿我們都在“探索路上”愿我們都能“以教為學(xué)”愿我們都能“以思為進”