以賽促教展風(fēng)采課堂競(jìng)技顯身手——2022年太華中心小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)“單元整理與復(fù)習(xí)”課堂教學(xué)比賽活動(dòng)

太華中心小學(xué)

為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 版）精神，深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大田縣太華中心小學(xué)于2022年11月16-17日開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整理與復(fù)習(xí)”課堂教學(xué)比賽，本次活動(dòng)共有8位老師參加課堂教學(xué)比賽，淋漓盡致展示教學(xué)風(fēng)采。 　　陳春琴老師執(zhí)教一年級(jí)《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)》。陳老師從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)了詩(shī)歌的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而以一種積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去，改變了以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛和面面俱到的“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式，又從寫數(shù)、按序讀數(shù)、數(shù)排列、比較數(shù)的大小等，理清了它們之間的聯(lián)系。整節(jié)課學(xué)生在歸類、梳理等過(guò)程中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后應(yīng)用知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。 　　湯泉小學(xué)陳春香老師執(zhí)教一年級(jí)《第五單元解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)》。陳老師創(chuàng)設(shè)開(kāi)心樂(lè)園打開(kāi)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的王國(guó)，以闖關(guān)的方式貫穿整個(gè)課堂，脈絡(luò)清晰梳理單元知識(shí)體系，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、做一做，讓學(xué)生自主找到了計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的步驟，使學(xué)生形成知識(shí)體系并能運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題。 　　西埔小學(xué)劉其植老師執(zhí)教一年級(jí)《第五單元解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)》。他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、教態(tài)自然，兒童化講解魅力四射，讓孩子們熱血沸騰，在輕松愉悅的操作、觀察等活動(dòng)形式中，培養(yǎng)了孩子有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 　　林慧芳老師執(zhí)教四年級(jí)《平行四邊形和梯形整理和復(fù)習(xí)》。這節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，深度挖掘平行四邊形和梯形的邊、角、高、特征相同點(diǎn)與異同點(diǎn)，在喚起學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建了平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系，由易到難分層練習(xí)，講練結(jié)合，達(dá)到學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)。 　　湯泉小學(xué)周萬(wàn)貫老師執(zhí)教的五年級(jí)《小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》一課中，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類梳理。鼓勵(lì)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，流程環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)。整堂課中，孩子們?cè)谥芾蠋熡H切的交流中度過(guò)，每一個(gè)孩子的想法都被老師肯定，每一個(gè)孩子都得到了個(gè)體的數(shù)學(xué)發(fā)展。 　　萬(wàn)湖小學(xué)陳如趾老師執(zhí)教的五年級(jí)《小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》，以對(duì)舊知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，給學(xué)生以新的信息，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展。精心設(shè)計(jì)練習(xí)做到了少而精，覆蓋面廣，啟迪性強(qiáng)。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的日常生活解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。 　　萬(wàn)湖小學(xué)陳來(lái)軟老師執(zhí)教三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)單位整理與復(fù)習(xí)》。陳老師精心設(shè)計(jì)情境，自然串聯(lián)課堂，將孩子們帶入了他設(shè)計(jì)的情境中，孩子們?cè)诜e極給她出謀劃策的同時(shí)，收獲了快樂(lè)和知識(shí)，體驗(yàn)了成功的喜悅。 　　吳玲老師執(zhí)教六年級(jí)的《圓的整理和復(fù)習(xí)》，課堂上秉承著不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)舊知識(shí)，而是回顧與整理、溝通與生長(zhǎng)的理念。吳老師在教學(xué)中不僅重視圓面積公式的發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用，更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。 　　兩日的比賽，緊張有序，精彩紛呈。有的課堂激情澎湃、活力四射，老師和孩子們其樂(lè)融融；有的課堂如小橋流水、如沐春風(fēng)，老師們娓娓道來(lái)，孩子們?nèi)绨V如醉。經(jīng)過(guò)評(píng)委們認(rèn)真細(xì)致評(píng)選，吳玲、周萬(wàn)貫兩位老師獲一等獎(jiǎng)；陳如趾、林慧芳、陳春琴三位獲二等獎(jiǎng)。 　　課堂教學(xué)是老師的立身之本，是教育的主陣地。作為老師，我們將不斷學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，不忘初心，播種智慧，在三尺講臺(tái)上，砥礪前行，綻放風(fēng)彩！