視導(dǎo)檢查促提升砥礪前行譜新篇——濱城區(qū)第六中學(xué)南校區(qū)迎接區(qū)教研室視導(dǎo)活動紀實

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為進一步強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，推進課堂教學(xué)改革，有效促進教師業(yè)務(wù)成長，提升教學(xué)質(zhì)量。2022年11月17日日上午，由濱城區(qū)教體局各學(xué)科教研員組成的教學(xué)視導(dǎo)專家組蒞臨濱城區(qū)第六中學(xué)南校區(qū)進行教學(xué)視導(dǎo)檢查，專家們查閱材料、觀摩課堂教學(xué)，對學(xué)校的教育教學(xué)工作進行了全面細致的檢查。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，要提高教學(xué)質(zhì)量，課堂永遠是教學(xué)主陣地。視導(dǎo)組隨機聽取了我校張曉寧老師的傳統(tǒng)文化課、霍競男老師的數(shù)學(xué)課、李晨老師的英語課、石敏老師的道德與法治課、牛云卉老師的歷史課、趙艷芬老師的地理課、孟佩老師的生物課、徐亞茹老師的物理課、王大偉老師的化學(xué)課。課后，視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)對每位授課教師的課進行了現(xiàn)場點評，就新時代教育背景下如何開展高效課堂進行了深入研討。 張曉寧老師執(zhí)教的《傳家書立家訓(xùn)》傳統(tǒng)文化課，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生積極向上，教學(xué)過程中注重學(xué)生的切身體會和語文素養(yǎng)的提升，將學(xué)校的經(jīng)典誦讀融入其中，帶領(lǐng)同學(xué)們了解了不同時代的家風家訓(xùn)，體悟家風文化，培養(yǎng)同學(xué)們古典文學(xué)素養(yǎng)，讓語文的魅力展現(xiàn)在課堂中。 課堂觀摩結(jié)束后，馮志華主任以新課標為引領(lǐng)，從教學(xué)方法、課堂效果、師生互動等方面對課堂教學(xué)進行了細致的指導(dǎo)和評價，既肯定了授課教師的閃光點，又指出了課堂教學(xué)中存在的問題并提出改進意見，讓老師們受益匪淺。 霍競男老師執(zhí)教的是《解一元一次方程——去括號》，整堂課活潑、流暢，學(xué)習活動設(shè)計上注重知識的遷移和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂上學(xué)生能深入思考，積極闡述自己的見解，在課堂中與孩子們近距離進行溝通，注重數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。 課后教研室王桂濱主任對于本堂課給予霍老師極大的認可和鼓勵，點評到：“競男老師的素質(zhì)非常好，課堂很厚重！”同時也給所有數(shù)學(xué)老師提供了寶貴的建議，課堂上要注重追根溯源，比如糾錯，利用追問和反問，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正問題，注重課堂上共性問題的總結(jié)。 李晨老師執(zhí)教的《Unit 7 section B Mr.Cool's Clothes store 》英語課，李老師課堂駕馭能力強，學(xué)生參與性高，教師能抓住學(xué)生的心理特點，循序漸進，教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩，教態(tài)親切自然，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛中感受英語魅力。 石敏老師執(zhí)教的《愛在家人間》道德與法治課，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的心理易于學(xué)生接受，教師語言具有感染力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣。孩子們通過觀看視頻，充分交流，分享體驗感悟親情，理解了父母對同學(xué)們的愛，懂得了如何有效處理親子沖突，理解了父母的行為以及背后的愛。 牛云卉老師執(zhí)教《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》，牛老師上課飽含熱情，能給學(xué)生巨大的帶動力量，師生互動熱烈而不失有序，教師教得開心，學(xué)生也學(xué)得有趣。課堂上，同學(xué)們通過閱讀史料、小組討論、觀看視頻等多種形式，讓同學(xué)們認識到了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，激發(fā)了同學(xué)們“天下興亡匹夫有責”的愛國主義情感。 趙艷芬老師執(zhí)教的《農(nóng)業(yè)》地理課，帶領(lǐng)同學(xué)們了解了農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異，培養(yǎng)了同學(xué)們識圖能力，使同學(xué)們認識到了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強了同學(xué)們自主、合作、探究的意識，充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，依托真實情境信息，不斷引發(fā)學(xué)生認知沖突，培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力，提升了學(xué)生地理核心素養(yǎng)。 孟佩老師執(zhí)教的生物課，課堂駕馭能力強，教學(xué)效果顯著，講課自信得體，整節(jié)課學(xué)生配合度很高，師生關(guān)系融洽，每個學(xué)生都能充分的參與到課堂中，活動評價精彩紛呈，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科“探索實踐”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)特點，注重了與生活實踐的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到了生物課程的價值。 徐亞茹老師執(zhí)教的《透鏡及運用》物理課，學(xué)生在好奇和期待中開始了今天的學(xué)習，實驗活動過程中，學(xué)生積極參與、分工合作，既明白了凸透鏡凹透鏡的原理，又提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力。整堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習活動中的主體地位，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。 王大偉老師執(zhí)教的化學(xué)課，在上課過程中，王老師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的“主人翁”，整個課堂氣氛活躍，教學(xué)思路清晰，課件制作精美，教學(xué)實施恰當，教學(xué)效果良好。本節(jié)課不僅利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，強化其創(chuàng)新意識，還為學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)責任擔當?shù)於▓詫嵉幕A(chǔ)。 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊則發(fā)靈光。思想與思想的碰撞，就會迸發(fā)出智慧的火花。視導(dǎo)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是碰撞，是成長。專家組對濱城區(qū)第六中學(xué)南校區(qū)的成績給予充分肯定，對存在的問題找得非常準確，提出的建議中肯實用，針對性強。學(xué)校各部門會達成高度共識，進一步做好做實教育教學(xué)工作。 本次視導(dǎo)工作針對性強，講求實效，對引導(dǎo)我校改進教學(xué)方法，提升學(xué)校管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了促進作用。濱城區(qū)第六中學(xué)南校區(qū)將以此為契機發(fā)揚優(yōu)勢，務(wù)實篤行，力爭各項工作再上新臺階。