?？谑旋埲A區(qū)第四學區(qū)——“新課標視域下課堂教學效益研究”主題教研活動簡訊

農墾一小王金萍

教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師。為激起教師教學智慧的碰撞，激發(fā)教師創(chuàng)新教學的熱情，海南省農墾直屬第一小學組織開展了“新課標視域下課堂教學效益研究”主題教研活動，進一步探討教學藝術，解決教學中的真問題。 活動時間：2022年11月17日活動地點: 海南省農墾直屬第一小學活動對象：語文、數(shù)學學科教師 活動安排 　　為了加強新課標學習，領會課標精神，將新的教學理念落實到課堂，各學科分組開展教研活動。 語文組優(yōu)課展示 　　第一節(jié)課由鐘惠華老師和五(1)班的孩子們帶來統(tǒng)編版教材五年級上冊的課文——《四季之美》。“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！辩娎蠋熇矛F(xiàn)代信息技術輔助課堂教學，創(chuàng)設了色彩明麗、形象優(yōu)美的四季情境，使孩子的童心與優(yōu)美的圖片、文字產生共鳴，讓他們置身于情境中，感受四季的美麗。整節(jié)課通過多種形式的朗讀，讓孩子們體會作者筆下四季之美的獨特韻味，感受作者對大自然的熱愛。 　　第二節(jié)課由黎三梅老師和四(6)班的孩子們帶來統(tǒng)編版四年級上冊的課文——《麻雀》。黎老師帶領學生研讀課文，抓住語言文字材料，通過讀、思、議、說、寫等學習活動，讓學生品味語言文字。整堂課不僅做到了讓學生多讀、多思、多說，更做到了讀寫結合，指向了單元習作的指導，有單元視角，是一堂扎實有效的語文課。 專家點評 　　課后，我們邀請了海口市濱海第九小學教研室副主任，海南省小學語文學科帶頭人——王光蓉老師對今天的課例進行診斷。針對兩位老師的授課，王老師肯定了此次課堂的長處及教學設計的巧妙，同時也客觀地提出了改進意見。 教學指導意見 結合新課程標準和語文教學的特點，王老師提出了以下教學建議:1.核心素養(yǎng)指向的課堂應該是學生在教師的指導下循序漸進地從淺表學習走向深度學習的課堂。要建立學業(yè)質量標準，實現(xiàn)教學評一致性。2.積極開展“學習共同體"的教學實踐，實現(xiàn)教與學方式的革命性轉變。堅持“以學生為主體，以學習為中心"的原則。3.在具體任務情境中調動各種感覺器官，發(fā)揮學生自身認知作用。4.重視創(chuàng)設富有教育性、實踐性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境，為學生提供可以自主決定、自由探究、公積極參與、充分交往的學習活動機會。5.聚焦“任務情境"的有效創(chuàng)設，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機融入真實的情境中，引導學生開展觀察、操作、交流、反思等活動，凸顯“學以致用"的教學價值取向。6.以“言之有序”和“言之有物”作為主線，引導學生在文本中尋找作者的所見所聞所感，學習作者簡潔的敘述和準確的描寫。 　　針對教師的備課，王老師提出三大要求，分別是:研綱、磨本、提藝。一、研綱:學習、理解編者的設計意圖和作者的寫作意圖，解讀后的高階思維必須轉化成為兒童可理解的思維方式，用兒童喜歡的方式呈現(xiàn)和教授。二、磨本:鉆研文本的特點，特別是精讀課文的精妙和精煉，往往要抓住一個核心，同時充分挖掘文章中與之相呼應的教學內容，在反復和遞進式的品讀下，突破教學的重難點。三、提藝:提高自身的教學藝術，兒童的天性喜歡有趣，生動的，所以教師要提高課堂教學的趣味性和藝術性，才能抓住孩子的心，讓他們愛上語文。 　　教而不研則淺，研而不教則空。本次主題教研活動，成為了教師專業(yè)提升的契機。研無止境，希望每一次的教研活動都能讓研究扎根于教學，讓教學更有思想，讓成長步履更扎實。 攝影:王倩、陳麗清編輯:王金萍審核:符素毓