雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生

卡@芭比媽

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀文化的產(chǎn)物，是中華民族精神文明的組成部分，中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求加深學(xué)生對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經(jīng)典，熱愛中國文化，弘揚(yáng)中華文明，提升人文素質(zhì)。作為中小學(xué)教師更應(yīng)該以身示范，深諳朗誦文本解讀與技巧，11月17日，浙江省第十八期中華經(jīng)典誦讀教師培訓(xùn)班在溫州教師教育學(xué)院洞頭分院舉行，今天是培訓(xùn)的第四天，紹興文理學(xué)院教授、國家級普通話測試員、浙江省大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀競賽專家委員會副主任屠國平教授給我們送來了及時雨。讓我們一起欣賞精彩的課程瞬間吧！ 講師介紹：屠國平，紹興文理學(xué)院教授、國家級普通話測試員、浙江省大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀競賽專家委員會副主任。 　　上午，屠教授細(xì)致解讀了“朗讀”與“朗誦”的區(qū)別，中小學(xué)生語文課程標(biāo)準(zhǔn)對朗讀、誦讀的要求；具體闡釋“經(jīng)典怎么讀？”分別從“經(jīng)典的選擇、經(jīng)典的理解、聲音的準(zhǔn)備、情感的調(diào)動、技巧的掌握、經(jīng)典的表達(dá)”六個方面給予實(shí)踐性的指導(dǎo)；屠教授特別強(qiáng)調(diào)不可以“見字出聲”，從“詩意的文化、文化的詩意”更深層解讀經(jīng)典，并且讓學(xué)員在課堂上從“從作者解讀，時代背景解讀、文字、詞語、句子，文本內(nèi)容與思想感情解讀，文本意義解讀”各個層次結(jié)合實(shí)例實(shí)戰(zhàn)性具體指導(dǎo)，學(xué)員們受益匪淺，獲得經(jīng)典解讀理念和方法。 　　下午，屠教授以具體的作品為案例，寓教于“練”，詳細(xì)地分析了《登鸛雀樓》《漁歌子》等古代詩歌的創(chuàng)作背景以及“白日”“白鷺”等作品中有特殊含義的詞語。 而后，又詳細(xì)分析了《面朝大海春暖花開》《春天遂想起》等作品的字詞。強(qiáng)調(diào)文本內(nèi)容的情感解讀必須了解作品寫了什么、想表達(dá)什么，尤其是其延伸意義。并在每一個作品分析之后，帶領(lǐng)同學(xué)們以正確的理解朗誦作品。 結(jié)合以上作品，屠教授提出表達(dá)的基礎(chǔ)是用氣和發(fā)聲，要做到“以氣托聲，以聲托情，聲情并茂”。要做到以上要求，就要學(xué)會停頓、找準(zhǔn)重音，日常的教學(xué)和練習(xí)中要重視句調(diào)和節(jié)奏感的培養(yǎng)。 講師介紹：戴紅斌，國家語委語言文字督導(dǎo)專家、國家級普通話測試員、浙江省語言文字工作者協(xié)會副秘書長、浙江省普通話測試專家委員會委員 　　晚上，戴紅斌老師以“朗誦的源頭”為題展開講課。他以文字突破時空限制的作用契入，分析由于科技文化的發(fā)展，當(dāng)前是有聲語言表達(dá)藝術(shù)紅利時期，并指出這一趨勢是不可逆的。因此，當(dāng)下應(yīng)該對有聲語言藝術(shù)引起足夠的重視。隨后，戴老師播放了由播音員、演員和朗誦藝術(shù)家對同一作品的演繹，比較了不同演繹者的“播”誦、“演”誦和朗誦的區(qū)別，以此梳理了中國朗誦發(fā)展史。在學(xué)員們的掌聲中，充實(shí)而又忙碌的一天畫上了圓滿的句號。 　　“一半詩樂茶香，一半煙火人生?！痹姌逢牭男』锇閭冊复蠹沂殖譄熁鹨灾\生，心懷詩意以謀愛！