優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)——“雙減”背景下優(yōu)秀作業(yè)案例分享

興業(yè)路小學(xué)馮娟娟

11月17日，伴著溫暖而充滿希望的朝陽，東城區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同聆聽了由許昌市學(xué)府街小學(xué)宋丹丹老師和許昌市興業(yè)路小學(xué)李術(shù)新老師帶來的“雙減下優(yōu)秀作業(yè)案例”的分享。 　　首先是由許昌市學(xué)府街小學(xué)宋丹丹老師分享的“雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究”。宋丹丹老師從“雙減”政策對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極影響、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題、“雙減”政策下教師樹立全新的作業(yè)設(shè)計(jì)觀、"雙減"背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)原則等方面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述。 　　結(jié)合“”雙減”的要求和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，許昌市學(xué)府街小學(xué)制定了情境型作業(yè)、繪畫型作業(yè)、操作型作業(yè)、收集型作業(yè)、口述型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、綜合型作業(yè)等不同類型而有趣的作業(yè)讓學(xué)生感到新鮮有趣。這不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，而且還能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。 不同類型作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生深入生活，從數(shù)學(xué)的角度重新審視生活，從而捕捉到生活中的數(shù)學(xué)原型，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的數(shù)學(xué)元素。 　　接下來是由許昌市興業(yè)路小學(xué)李術(shù)新老師帶來的分享“優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓雙減落地有聲”。李老師從望聞問切，去糟粕；由表及里，提高質(zhì) ；因材施教，提效能；課前預(yù)習(xí)，露“難點(diǎn)”、課中問診，抓“眾點(diǎn)”、課后整理集“精點(diǎn)”等方面進(jìn)行了分享。 　　李老師又從綜合練習(xí)、單元分類、實(shí)踐體驗(yàn)三個(gè)方面對(duì)雙減作業(yè)進(jìn)行分享。綜合練習(xí)和單元分類是作業(yè)設(shè)計(jì)中一塊重要的內(nèi)容。練習(xí)當(dāng)中既要有基礎(chǔ)性的練習(xí)，易錯(cuò)題的練習(xí)，還要有一些更高層次的練習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同，作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計(jì)也要有梯度，做到因材施教，有的放矢。 　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的用武之地。為此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，結(jié)合對(duì)實(shí)際問題的解決，能促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)用學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、分析問題的能力。 　　數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)除以上情形外，還有很多的其他類型的作業(yè)，同時(shí)各類型的作業(yè)也并不是截然分開而是彼此包蘊(yùn)的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)才能使課內(nèi)、課外融為一個(gè)整體，使預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復(fù)合體。使它能夠最大限度的使學(xué)生在愉悅合理的情境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。