為幼兒時刻準備著——班本化課程建構(gòu)中教師課程生成設(shè)計里的提升

方小東渡鎮(zhèn)幼兒園

班本化課程，你的困惑是什么？問題一出，老師們積極思考：1.如何支持孩子們的興趣持續(xù)發(fā)展課程？2.如何捕捉孩子的興趣點？3.是否需要設(shè)計環(huán)節(jié)？4.預(yù)設(shè)與實際發(fā)展不一致？ 一系列的問題幫助老師們有目的的進行的教研學(xué)習(xí)。 通過講座+案例分享的方式，幫助老師們了解到可以結(jié)合日常的觀察幼兒的興趣、發(fā)展水平，或幼兒調(diào)研、家長問卷等方式進行捕捉幼兒的興趣點。在活動實施中，幼兒的興趣是否轉(zhuǎn)移、幼兒的需要是否有變化、課程活動的效果等等，依據(jù)“幼兒需要”“想要背后的價值判斷”等方面去預(yù)設(shè)和生成活動。從環(huán)境、材料、知識點等方面給予幼兒活動的支持與發(fā)展。 教研結(jié)束后，教師進修的領(lǐng)導(dǎo)與教師從班本化課程是什么到如何開展班本化課程等方面進行研究，從而幫助老師們更有效的開展教研活動。