精研細琢大單元，課標(biāo)理念落實處——尼山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元視域下的統(tǒng)計與概率研討活動

趙晨西

為全面貫徹黨的教育方針，扎實新課標(biāo)理念，進一步優(yōu)化校本教研，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，提高教師大單元教學(xué)設(shè)計的能力，推進課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)的研究。2022年11月17日，濟寧市開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“精準診斷強課提質(zhì)”暨大單元視域下的統(tǒng)計與概率研討活動，尼山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)共同體教師齊聚線上，參加本次線上觀摩學(xué)習(xí)活動。 　　此次觀摩活動，分別是課例展示、專題對話、匯報交流、名師講座等環(huán)節(jié)，老師們珍惜學(xué)習(xí)機會，認真聽會記錄，努力提升自身專業(yè)知識水平和課堂教學(xué)水平。 課例展示 　　首先是山師大太白湖實驗小學(xué)王茹老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》，王老師借助三（1）班學(xué)生最喜歡的課后服務(wù)情況是怎樣的這一真實具體的情境，帶領(lǐng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)；學(xué)生在你說我貼的活動中重溫象形圖和簡單的統(tǒng)計圖進而引出本節(jié)課的條形統(tǒng)計圖，通過對比得出條形統(tǒng)計圖的特點，整個教學(xué)過程抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的生長點，溝通新舊知識之間的聯(lián)系；最后通過對數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生提出合理化的建議，做出正確的決策，并進行有根據(jù)的預(yù)測，感受統(tǒng)計的價值。王老師整個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的統(tǒng)計與概率課堂！ 專題對話 　　接下來是課例研磨團隊結(jié)合課例的實際情況和大單元教學(xué)帶來的專題對話。 反思性說課 　　執(zhí)教者王老師從3個方面進行教學(xué)經(jīng)驗的分享：1. 依托課標(biāo)，助力大單元教學(xué)2. 承前啟后，高效實現(xiàn)單元統(tǒng)整精髓3. 數(shù)據(jù)分析，讓素養(yǎng)與思維共生共長 　　新頒布的課程方案和課程標(biāo)準都提到了探索大單元教學(xué)，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化，侯校長就大單元教學(xué)作專題講座，并提到在真實情境中應(yīng)用遷移，從只見樹木不見森林的傳統(tǒng)教學(xué)，走向心中裝著一片綠洲，眼中看見一片森林的注重關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，為思辨而教，為遷移而學(xué)。 　　新課標(biāo)指出，應(yīng)注重發(fā)揮情境設(shè)計與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進作用，使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)。本節(jié)課是如何創(chuàng)設(shè)真實情境的？怎樣在真實情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題？周老師從創(chuàng)設(shè)情境的角度對本節(jié)課進行了評析。 大單元教學(xué)中知識點間的關(guān)聯(lián) 大單元教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的關(guān)聯(lián) 大單元教學(xué)中作業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián) 數(shù)學(xué)知識是整體的，要讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全景式的認識和把握，侯校長針對大單元教學(xué)提出四點建議：1. 實現(xiàn)從“教教材”到“教數(shù)學(xué)”的專業(yè)化轉(zhuǎn)變2.幫助學(xué)生建立知識脈絡(luò)圖譜，形成工具意識3. 強化情境設(shè)計，注重問題提出4. 依托校本教研，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 匯報交流 　　青年教師如何成長？王瑾結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自我成長途徑、大單元教學(xué)的內(nèi)涵、大單元教學(xué)的教學(xué)實踐進行精彩的發(fā)言。 名師講座 　　朱校長分享了名師工作室校本教研實踐經(jīng)驗，指出課堂教學(xué)改革縱向推進，必須依靠校本教研提供持續(xù)的專業(yè)支持?；谛抡n標(biāo)背景下，學(xué)校要持續(xù)推進教育教學(xué)轉(zhuǎn)向，集結(jié)教研力量，拓展教研模式，持續(xù)推進大單元教學(xué)的研究。 專家引領(lǐng) 　　學(xué)大單元教學(xué)，推進課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)，通過精準教研打造高效課堂，李濤主任對校本教研和大單元教學(xué)提出3點想法，李主任指出校本教研是教師的教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)三位一體的活動，是推進新課程和教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。針對大單元教學(xué)，李主任提出三點建議：1. 樹立課程意識，以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力為教學(xué)的根本目標(biāo)；2. 精設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生在經(jīng)歷過程中促進核心素養(yǎng)的養(yǎng)成；3.重視教學(xué)反思，及時調(diào)整內(nèi)容整合思路實現(xiàn)目標(biāo)最大化。 李主任希望老師們做到有高度的思考，有跨度的設(shè)計，有溫度的落實，達到老師有結(jié)構(gòu)的教，學(xué)生有關(guān)聯(lián)的學(xué)的目標(biāo)！ 學(xué)習(xí)剪影學(xué)習(xí)筆記 　　本次活動將小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)運用于課堂教學(xué)，將新課標(biāo)的理念落到實處，尼山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)共同體教師將積極投入到大單元的教學(xué)實踐中去，為尼山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作貢獻自己的力量。 撰稿人：趙晨西審核人：李民