悅動(dòng)同行共謀發(fā)展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航賦能成長(zhǎng)

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秋去冬來(lái)寒氣升，交流研討學(xué)意濃。為切實(shí)發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，更好地提升工作室成員的研究能力與水平，李天超、雷中孝名師工作室于2022年11月17日上午在第三幼兒園舉行了11月主題研討會(huì)。雖立冬已至，天氣驟冷，但名師工作室全體成員互相交流感悟、分享見(jiàn)解，整個(gè)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)如火如荼。 01.交流共提升 　　為了提升教師幼兒園游戲活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師兒童視角的意識(shí)，提升教師觀察兒童、讀懂兒童的游戲水平，第一個(gè)環(huán)節(jié)的每位成員圍繞“明師課堂——幼兒園初階游戲”線(xiàn)上學(xué)習(xí)課程，從聚焦游戲、聚焦問(wèn)題、聚焦解讀與評(píng)價(jià)三個(gè)方面，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 　　學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)宰曉凌園長(zhǎng)首先發(fā)言，她說(shuō)近段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)線(xiàn)上講座和實(shí)例受益匪淺，讓“一日生活皆課程，一日課程皆游戲”在幼兒園落地變得有跡可循。 張玉潔老師表示通過(guò)專(zhuān)題講座，對(duì)在游戲中重新認(rèn)識(shí)兒童，運(yùn)用“六個(gè)支架”課程的思路去解決實(shí)際問(wèn)題，采取“白描”形式進(jìn)行幼兒觀察記錄有了新的認(rèn)識(shí)。 程青老師感悟案例中采用的“學(xué)習(xí)故事”的研究評(píng)價(jià)方法能讓教師積累大量的實(shí)踐性知識(shí)，大大提升反思能力，使教師真正成為“反思性實(shí)踐者”。 唐春青園長(zhǎng)感慨自主游戲板塊中“小茶館”主題案例是完全依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、興趣生成的游戲內(nèi)容。幼兒自己選擇材料，自己選擇游戲玩伴，相比區(qū)域游戲孩子參與性、主動(dòng)性更強(qiáng)。 李霞園長(zhǎng)提出在現(xiàn)實(shí)中教師往往一味求新卻忽視了幼兒實(shí)際發(fā)展的水平，過(guò)分追求形式上的新穎性，忽視實(shí)用性。課程實(shí)例為如何適時(shí)、適宜投放和調(diào)整材料，支持幼兒的建構(gòu)學(xué)習(xí)提供了正確示范。 張夢(mèng)怡園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中教師要秉持著“慎介入、勤思考、會(huì)支持”的原則去關(guān)注幼兒自身興趣、經(jīng)驗(yàn)，作為聽(tīng)眾、觀眾、合作伙伴、環(huán)境材料支持者去豐富幼兒感受體驗(yàn)。 　　肖亞楠老師表示教師在活動(dòng)中難以面向全體幼兒進(jìn)行觀察，只能發(fā)現(xiàn)局部問(wèn)題，后期還會(huì)組織教師繼續(xù)深入研討實(shí)踐，將學(xué)到的游戲案例優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)借鑒生根。 張苗苗老師在觀摩名師教學(xué)活動(dòng)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，表示在以后的活動(dòng)中將重視幼兒經(jīng)驗(yàn)感受，加強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。 陳心悅老師倡導(dǎo)將游戲還給孩子，充分發(fā)展孩子的自主性與創(chuàng)造性。讓孩子在高控的環(huán)境中解放出來(lái)，讓游戲的自發(fā)、自主、自由盡情展現(xiàn)。 張海連老師表示以前一聽(tīng)到“游戲”兩個(gè)字，就會(huì)想到孩子難把控、材料難準(zhǔn)備等。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握了新技能，一段歡快的音樂(lè)、幾把小椅子就能帶孩子開(kāi)展一段好玩的游戲。 熊明月園長(zhǎng)對(duì)工作室提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)表示了感謝，用“學(xué)習(xí)、反思、改變”三個(gè)詞表態(tài)，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把課程應(yīng)用到幼兒園的一日活動(dòng)中去。 　　龔竹園長(zhǎng)結(jié)合從教經(jīng)歷對(duì)如何真正實(shí)現(xiàn)游戲與課程相互融合，模糊教學(xué)和游戲的界限，多樣化創(chuàng)設(shè)游戲情境給出了自己的看法。 李佩老師通過(guò)名師課堂的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)游戲化音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，了解了游戲化音樂(lè)的基本流程和方法，節(jié)律動(dòng)活動(dòng)如何將示范與創(chuàng)造進(jìn)行結(jié)合做到平衡。 蔣珍妮老師認(rèn)為觀察是有意義的在“閱讀”童心，今后將努力給孩子創(chuàng)造教育契機(jī)，通過(guò)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)安排孩子的活動(dòng)時(shí)間，并抓住自發(fā)的教育契機(jī)開(kāi)展活動(dòng)。 劉利萍主任針對(duì)幼兒音樂(lè)游戲提出觀點(diǎn)，音樂(lè)引導(dǎo)、促進(jìn)、制約游戲活動(dòng)，游戲動(dòng)作可以幫助孩子更具體、更生動(dòng)地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情感體驗(yàn)。音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成、不可分割的。 張少敏老師表示通過(guò)案例和講座的結(jié)合，明晰了如何通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園教育，為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒拓展學(xué)習(xí)與發(fā)展的多條途徑。 　　交流結(jié)束后，主持人雷中孝園長(zhǎng)對(duì)成員們的發(fā)言進(jìn)行了梳理，使教師對(duì)幼兒園游戲的組織和開(kāi)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要求成員堅(jiān)持按照計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，把理論知識(shí)上升為教育行為指導(dǎo)。 　　主持人李天超主任進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，她指出此次研討活動(dòng)每人有各自的觀察點(diǎn)，有各自的實(shí)踐點(diǎn)，希望每個(gè)人如果能關(guān)注一點(diǎn)，突破一點(diǎn)、堅(jiān)持一點(diǎn)、落實(shí)一點(diǎn)，最終以點(diǎn)帶面,讓游戲教研在園所間遍地開(kāi)花。要求成員們學(xué)習(xí)游戲理念，更新游戲觀點(diǎn)，踐行游戲精神，積累并提煉游戲經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)過(guò)程走深走實(shí)。 02.研討同成長(zhǎng) 　　為了規(guī)范荊州區(qū)幼兒園一日活動(dòng)流程，形成一套具有指導(dǎo)性的和可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，名師工作室成員就修訂《荊州區(qū)幼兒園一日活動(dòng)流程基本要求》展開(kāi)了討論。大家針對(duì)一日活動(dòng)中的各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲，標(biāo)注出注意事項(xiàng)，完成了初稿修訂工作。 03.檢查促規(guī)范 　　名師工作室主持人李天超主任、雷中孝園長(zhǎng)對(duì)成員工作手冊(cè)的完成情況進(jìn)行了檢查，并給予高度評(píng)價(jià)。成員工作手冊(cè)上活動(dòng)記錄詳實(shí)，反思切合實(shí)際，讀書(shū)感悟有的放矢，心得體會(huì)言之有物，一字一句匯聚為成長(zhǎng)的印記。工作室成員通過(guò)一年的理論學(xué)習(xí)與積淀，收獲了一個(gè)更好的自己。 　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流。工作室成員在本次活動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)習(xí)勁頭十足。本次學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下了帷幕，李天超、雷中孝名師工作室的全體成員將繼續(xù)立足于平時(shí)的學(xué)習(xí)研修時(shí)光，聚焦課堂，高效務(wù)實(shí)，在樸實(shí)中沉淀，在幸福中歷練，在感恩中成長(zhǎng)，以踔厲奮發(fā)，篤行不怠的姿態(tài)繼續(xù)在荊州區(qū)學(xué)前教育這片沃土上，用自身的光芒點(diǎn)亮孩子們心靈的芬芳！