聚焦新課標(biāo)，研修共成長——黎川縣下橋小學(xué)語文新課標(biāo)“學(xué)、講、研”研討活動

盼盼

為扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)工作，讓教師深刻理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的內(nèi)涵， 11月15日上午，黎川縣下橋小學(xué)全體語文教師相聚會議室，緊扣課標(biāo)的修訂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，展開學(xué)習(xí)心得交流、研討。 　　潘姿鈺老師和大家一起探討：“如何準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)” 　　潘老師從三個方面展開論述，分別是：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)新增四個核心素養(yǎng)的內(nèi)涵二、關(guān)于課程目標(biāo)的表述形式與舊版課標(biāo)有什么不同？三、新課標(biāo)與舊課標(biāo)在課程目標(biāo)的內(nèi)容上有何異同？在教學(xué)過程中只有結(jié)合課文內(nèi)容、單元訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)等多維因素，才能達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 　　鄧瀟萍老師: 新課標(biāo)背景下革命文化題材課文的教學(xué)策略 　　鄧?yán)蠋煂θ绾伟盐崭锩}材課文的教學(xué)策略從以下三個方面做了闡述:一、立足價值地位，準(zhǔn)確把握目標(biāo)。二、搭建腳手架，縮短學(xué)生與革命題材類課文之間的時空和認(rèn)知距離。三、創(chuàng)設(shè)情境，形成一個師生共同參與的情感場。 　　吳佳婧老師：解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群 　　吳老師從三個方面帶領(lǐng)大家解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群：?一、什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群？二、為什么要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)？三、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)？（以五年級下冊第五單元為例） 　　汪瀚星老師就“如何以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來盡心出力”為我們展開了講解，從教學(xué)活動的教、學(xué)，評三個方面娓娓道來。 　　在雙減背景下，改革刻不容緩。學(xué)校教師紛紛表示：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)方法；以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?；顒悠陂g，每位老師認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，受益匪淺。 　　揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時，踔厲奮發(fā)向未來。將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際，在課堂的教學(xué)實(shí)踐中將“文本的課標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“行動的課標(biāo)”，是一線教師的新使命擔(dān)當(dāng)。語文組全體教師必會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探究，在深度學(xué)習(xí)的探索中落到實(shí)處，用到好處，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于創(chuàng)造更高效充實(shí)的課堂。 下橋小學(xué)語文教研組2022年11月15日