家訪暖心，攜手筑夢(mèng)——蘇家店明德小學(xué)教師家訪活動(dòng)

棲霞市蘇家店明德小學(xué)

家校合作是一場(chǎng)教育的旅行穿越星夜與晨曦孩子有一百種語言教育便有一百種形式我們攜愛前行拉近與孩子心靈的距離我們溫暖護(hù)航構(gòu)架與家長(zhǎng)溝通的橋梁 　　學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面，其中，家庭教育是關(guān)鍵一環(huán)，只有整合家長(zhǎng)力量，構(gòu)建家校德育教育共同體，才能使學(xué)生教育達(dá)到預(yù)期的目的。蘇家店明德小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展了“千名教師訪萬家”活動(dòng)。 精心籌備為愛邀約 　　家訪前，老師們結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際情況，聯(lián)系家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，精心準(zhǔn)備走訪內(nèi)容，制定“家訪計(jì)劃”。 　　他們個(gè)個(gè)精神飽滿，或三人一組，或四人一隊(duì)，帶著“愛心”，帶著“情感”，帶著“問題”，帶著“方法”，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談。 攜手并肩暖心相見 　　有一種幸福是我去家訪時(shí)，你正在翹首期盼我的到來。與明德命中注定的那份緣，似曾相識(shí)的那份親切感，讓老師、家長(zhǎng)和孩子的心很快就凝聚在一起。 　　家訪中，老師們傾聽家長(zhǎng)的心聲，洞悉孩子的世界，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流。他們了解每一個(gè)孩子的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及個(gè)性特征；向家長(zhǎng)宣傳安全教育常識(shí)；介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，深入解讀當(dāng)前家長(zhǎng)關(guān)注的“雙減”政策；幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，樹立正確的教育理念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校的信任度，積極配合學(xué)校做好教育工作。 訪有所獲共同成長(zhǎng) 　　此次家訪活動(dòng)令老師們感觸頗深，他們紛紛表達(dá)了自己的感想： 　　在家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境，也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。——一年級(jí)韓老師 　　我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。——二年級(jí)李老師 　　一路行來，老師們所走過的家訪路，也是學(xué)生寒來暑往的求學(xué)路，孩子就是家庭的希望，這也讓我感覺到作為一名教育工作者的責(zé)任更加重大了。——三年級(jí)徐老師 　　這次家訪讓我深刻體會(huì)到，作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流。家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)取得更大的成功。——四年級(jí)于老師 　　家訪過程中看到的、聽到的一些情況，讓我感覺到平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)心還不夠，也感覺到自身責(zé)任的重大。在以后的工作中，我定將教育教學(xué)工作做實(shí)做細(xì)做好，努力讓每一位學(xué)生用學(xué)習(xí)知識(shí)來改變自身的命運(yùn)。——五年級(jí)劉老師 　　家訪故事里流淌著教育，流淌著擔(dān)當(dāng)，流淌著溫情，流淌著關(guān)愛……家長(zhǎng)因?yàn)榻處煹恼嬲\(chéng)，感受到暖陽于心；教師因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，體會(huì)到責(zé)任于肩。 　　此次家訪活動(dòng)加深了家長(zhǎng)與老師間的相互了解，形成了家校協(xié)同育人的共識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校教育效果的提升。今后，蘇家店明德小學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)家校間的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。 ?編輯：孫銘