跨學(xué)科融合實踐發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——西關(guān)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

微笑向暖

活動簡介 　　邁步冬時又一天，陽光亮艷美如仙。在這個特殊又平常的日子里，西關(guān)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組教師齊聚云端參加了《2022年第一屆全國跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會》。 活動過程介紹 　　“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。為了深入探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的范疇、途徑和策略，引導(dǎo)學(xué)校和教師深度關(guān)注和研究跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會決定召開2022年第一屆全國跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會。 Step1：“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)”開幕式。 Step2：主論壇題目：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論研究與實踐進展。主持人：馬宏教育部跨學(xué)科教指委副主任/重慶巴蜀小學(xué)校長 　　郭華教授給帶來的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)報告：“推動教學(xué)變革走向深入” 郭教授從跨學(xué)科學(xué)習(xí)的含義，特征，課程設(shè)計等各方面進行了描述，讓我們更清楚的認識了跨學(xué)科主題教學(xué)的重要性。 　　吳剛平教授的報告：“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與設(shè)計思路”。 吳教授從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義、操作策略和單元設(shè)計思路等方面進行介紹，為我們開展跨學(xué)科主題教學(xué)提供了方法和指導(dǎo)。 　　趙占良主編帶來報告：“從教材編寫視角看跨學(xué)科實踐活動設(shè)計”。 趙主編講解了跨學(xué)科實踐與現(xiàn)行教材中的探究和實踐活動的區(qū)別，從區(qū)別中更加突出了跨學(xué)科實踐教學(xué)的優(yōu)點和可實踐操作的可能性。 Step3：實踐案例研究與報告： 楊碧君院長的“新課程背景下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐樣態(tài)的研究與思考”。 王小平主任的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要緯度”。 夏青峰校長的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的校本化探索”。 通過三位專家對真實實踐案例的分析，讓我們對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)的實踐有了更清晰的認識。要設(shè)計好的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施和教學(xué)保障等各個方面進行優(yōu)化設(shè)計。 Step4： 人文社會科學(xué)領(lǐng)域跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)與案例剖析。 學(xué)習(xí)剪映 　　對于本次研討會的機會，二年級全體數(shù)學(xué)老師特別珍惜，認真傾聽?？?！我們認真的背影充滿了能量。 學(xué)習(xí)筆記 　　每個人都邊聽邊記錄，留下了思考的痕跡。 心得體會 　　本次研討會對每位老師來說都受益匪淺，學(xué)到了很多跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的知識，也對自己以后的教學(xué)進行了反思。 展望未來 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，跨學(xué)科主題教學(xué)就是適應(yīng)新課標(biāo)和時代要求的一個重要教學(xué)方式，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有了一些認識，今后我們會開展對跨學(xué)科教學(xué)的教研活動，跳出學(xué)科來研究教學(xué)，研究學(xué)生，找到適合社會和學(xué)生要求的新的教學(xué)內(nèi)容和方式。路漫漫其修遠兮，我們會繼續(xù)努力。