研思并進云端聚力——石各莊鎮(zhèn)四戶小學(xué)線上教研活動

豐潤區(qū)石各莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

教研能促進每一個教師研究自己的教學(xué)策略和行為，對教師的成長、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的現(xiàn)實意義。教研活動既搭建了教師相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，又提高了教師的教研水平，更是有助于目前的線上教學(xué)活動。 　　11月15日下午，石各莊鎮(zhèn)四戶小學(xué)邀請視導(dǎo)員吳永明主任參與學(xué)校教研活動，對教育教學(xué)進行指導(dǎo)。 　　本次教研主要針對黎海玲老師的《明天要遠(yuǎn)足》和丁敬如老師的《月光曲》。 　　吳主任結(jié)合教研室高主任下發(fā)的指導(dǎo)資料強調(diào)：1、概括文章的主要內(nèi)容要抓住事物的特點。2、教師問題的提出要清晰、精準(zhǔn)，明確、有引領(lǐng)。3、抓課文關(guān)聯(lián)詞語，借助語言文字展開想象，培養(yǎng)學(xué)生能力。 　　老師們紛紛發(fā)言，交流了對這兩節(jié)課的認(rèn)識。黎海玲老師感言：自己執(zhí)教的一年級《明天要遠(yuǎn)足》第二課時，教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，注意句子語氣變化。并發(fā)揮想象力，聯(lián)系親身經(jīng)歷體會文中的主人公無比激動、好奇、興奮、期待的心情。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，會對“那地方”的風(fēng)景展開想象，能初步仿照詩歌句式說說的心情和想到的景物或者其它。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以達成，聯(lián)系親身經(jīng)歷體會文中的主人公的心情這部分學(xué)生展示的太少，沒有做到多角度讓學(xué)生感受小主人公遠(yuǎn)足前的心情。學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)很不錯，回答問題很積極，而且都能跟隨老師的思路走，這節(jié)課整體效果還不錯。但在教師課上范讀少，尤其是“唉”字的范讀，以后課上給孩子多做范讀，師生范讀，生生范讀。 丁敬如老師交流：本人講了《月光曲》的第一課后發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足之處。比如:本次備課我雖然參照教學(xué)用書中單元目標(biāo)和本課的教學(xué)目標(biāo)確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)目標(biāo)的制定中第二個教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確，比如我可以把能說出本文講了怎樣的故事?lián)Q成概括文章主要內(nèi)容。而在概括文章主要內(nèi)容這一環(huán)節(jié)時應(yīng)不要著急，應(yīng)一步步引著學(xué)生抓住文章的主要特點說出主要內(nèi)容。不能一帶而過。在體會貝多芬情感變化環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)了學(xué)生的主動性，明顯感覺到學(xué)生很愿意和老師合作朗讀，但在學(xué)生朗讀方面還需要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在理解情感的同時加入到朗讀中去，讓學(xué)生在讀中感悟情感。 　　每位老師積極參與研討，表達自己的見解。 　　最后校長主任總結(jié)：1.肯定了學(xué)生課堂上積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).；2.兩位授課教師精心備課，注重關(guān)注全體學(xué)生，互動良好；3.對教學(xué)目標(biāo)的把握還應(yīng)加強，注重讀書學(xué)習(xí)改進型教研，教學(xué)中落實語文要素，促進教師專業(yè)成長。