情系鄉(xiāng)村 ▏精準幫扶——2022年南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓馬山縣專場（初中語文學科）

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學習是最美的遇見，培訓是最好的成長。2022年11月10日至11月11日，來自馬山縣各初中的100名語文教師齊聚我校，參加了為期兩天的南寧市中小學“一對一”精準幫扶項目培訓。 備課磨課 作為此次活動的主辦場地，我校語文教研組長黃明飛對本次活動做出重要指示，活動開展前要做好相關的準備工作，并組織全體語文教師備課磨課。 備課 試課磨課 啟動儀式 11月10日上午，2022年南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓馬山縣專場培訓（初中語文學科）啟動儀式在我校階梯教室召開，出席此次活動的有教育局教研室黃祥、名師團隊南寧市十四中蘇家珍、南寧市沛鴻中學覃婧、南寧市五一路中學潘鳳仁和我校副校長趙忠升。 主持人：韋嬌艷 介紹專家 蘇家珍，南寧市第十四中學教務處主任，高級教師，自治區(qū)基礎教育指導委員會考試命題指導專委會委員，南寧市初中語文學科兼職教研員，南寧市優(yōu)秀青年專業(yè)技術人才，南寧市教壇明星，南寧市名師工作室主持人。曾參加過南寧市、自治區(qū)、國家級語文優(yōu)質(zhì)課比賽均獲一等獎。曾榮獲“廣西青年五四獎章”“廣西三八紅旗手”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。覃婧，南寧沛鴻民族中學，中學高級教師，南寧市優(yōu)秀教師，南寧市效育教學骨干,南寧市初中語文中心組成員，兼職教研員，南寧市語文教學技的大賽論文評比等賽事評委，教育廳領輔教材審查專家。 “國培計圳”“區(qū)培計劃”培訓項目授專家，青秀區(qū)人第三屆大代表2018年南寧市師德遇講團成員。親自主持并參加“十三五立項課題以及“十四五”規(guī)劃的等多個區(qū)。市級課題研究，其中“十二五” “十三五”課題已結(jié)題。潘鳳仁，南寧市五一中路學校，副校長，中學高級教師，曾受國務院僑辦文化司外派泰國支教一年，獲廣西優(yōu)秀外派教師，南寧市“我最喜愛的教師”，南寧市學科帶頭人，南寧市教學骨干，南寧市“一對一”精準幫扶名師團隊，江南區(qū)優(yōu)秀教師，江南區(qū)五星級黨員，江南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等多項榮譽。 專家授課 高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”蘇家珍《三年一體化的寫作規(guī)劃》中從每個階段每個單元分析學生應該掌握的知識點，為學生圓滿完成初中學業(yè)打下良好基礎。教師應恰當安排學生各項學習任務，使學習有秩序地進行，到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下學生的學習效果。學生克服消極心理，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學習動機，保持學習內(nèi)容的新鮮感，學會挖掘所學內(nèi)容的新意，尋找科學學習方法，輕松應考。 潘鳳仁老師的《春種一粒粟，秋收萬顆子》講座以詩句為題，春天只要播下一粒種子，秋天就可收獲很多糧食。普天之下，沒有荒廢不種的田地，勞苦農(nóng)民，仍然要餓死。在講座中提到泰國支教等教學經(jīng)歷，結(jié)合自身經(jīng)歷來談教學應該需要耐心，毅力，愛心和責任心。教育不是單純的將文化知識傳授給學生，還要用愛澆灌學生，讓學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛學習，學得輕松。潘老師的講座同時在我們心中種下一粒為教育“鞠躬盡瘁”的種子。 展示課 11月10日下午，我校教師黃華晶與黃會梅進行了鄉(xiāng)村教師展示課《學會記事》和《動起來更精彩——細節(jié)描寫系列訓練之動作描寫》，名師團隊潘鳳仁進行示范課《會潤雅文，蕙語蘭心——修改潤色之細節(jié)描寫》。 黃會梅老師的《“動起來”，更精彩——細節(jié)描寫系列訓練之動作描寫》 黃會梅老師的《“動起來”，更精彩——細節(jié)描寫系列訓練之動作描寫》一課，在整個作文指導過程中，沒有滔滔不絕的講解、而是循序漸進、讓學生自己體會、然后討論交流，最后得出結(jié)論。教師教得輕松、學生得到的知識不是從教師的講述中被動地接受的、而是通過自己討論、自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)主動獲取的，學生學得輕松。 黃華晶《學會記事》 德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很楚，他也就能把許多事說清楚了。黃華晶老師的《學會記事》一課，讓我們知道了每天都有或有趣或美好或受感動的事情發(fā)生，要把這些事情寫成文章，就必須條理清晰，適當設置波瀾，表達富有感情，這樣才能打動人。 名師團隊示范課潘鳳仁《會潤雅文，蕙語蘭心——修改潤色之細節(jié)描寫》(九年級作文指導課) ? 作文是學生頭疼的事情，“咬著筆桿愁眉苦臉”更何況是給作文潤色，但令人驚奇的是，潘鳳仁老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形。相反我們看到的是學生愿意把心中的想法說出來。我想，這一切"反常"的表現(xiàn)。除了源于潘鳳仁親切自然的詩詞導入，為學生的學習架起了一座心靈橋梁，還源于潘鳳仁老師以學生的作文為例子。結(jié)合學生的作文實際與學生談作文、讓學生明白給作文潤色的重要性。 評課環(huán)節(jié) 11月11日上午9時，各語文教師小組在組長的帶領下，井然有序的對三節(jié)展示課進行評課。 ?各小組評課成果展示 各小組風采照及代表發(fā)言 構(gòu)建自主研修提升 11月11日上午十點半，名師團隊覃婧《學·思·研校本常態(tài)教研活動開展——以沛鴻民族中學校本教研為例》，潘鳳仁講座《以南寧市五一中路學校校本教研為例》，兩節(jié)講座以實際為例，讓我們充分了解了南寧市五一路中學及沛鴻民族中學校本研修特色，講座中提到的系列豐富多彩的學習成長檔案，文藝、體育等特色活動值得我們探討學習。 此次“一對一”精準幫扶培訓活動時間雖然只有兩天，但展示課課堂上教師成熟與?練的教姿、教態(tài)、教?都給我縣各校語文教師留下了深刻的印象，學?的思維的活躍，更讓我們看到學?的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。備課的精?和設計的新穎給了我們很?的震撼。課堂注重學?的主體地位，注重讓學?成為課堂的主?，?師僅僅起到穿針引線的作?，讓學??由暢談，談談??的?得體會。讓學?以??的?式分享??喜歡的聲?。學?各抒??，積極性很?！語言就是?師所特有的魅?。不忘初心，砥礪前行，愿我縣的語文教學質(zhì)量更上一個臺階。 攝影來源：石景智圖文編輯：黃楚焙、石景智最終審核：趙忠升