線上參加2022年第一屆全國跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會筆記

王成成

2022年第一屆全國跨學(xué)科主題研討會科學(xué)學(xué)科筆記．實施STSE教育、開展學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)、探索STE從教育便是跨學(xué)科概念的前身。2022年新課標(biāo)凝練了4個跨學(xué)科概念，分別是“物質(zhì)與能量”“結(jié)構(gòu)與功能”“系統(tǒng)與模型”“穩(wěn)定與變化”，這對教學(xué)提出了新要求?？鐚W(xué)科概念是從不同學(xué)科領(lǐng)域提煉抽象出來的共同概念，是在多個學(xué)科或領(lǐng)域中及復(fù)出現(xiàn)的一些重要概念。2022年版課標(biāo)所提倡的跨學(xué)科概念是在學(xué)習(xí)學(xué)科核心概念的過程中自然形成的，不需要單獨學(xué)習(xí)某個跨學(xué)科概念。教學(xué)設(shè)計要明確教材內(nèi)容可以指向哪些跨學(xué)科概念的形成，教學(xué)時有意識引導(dǎo)學(xué)生朝著跨學(xué)科概念的方向發(fā)展開展適合跨學(xué)科實踐的項目學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成跨學(xué)科概念。探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效形式。要正確理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實質(zhì)，不要為了追求形式采用拼湊式的多學(xué)科學(xué)習(xí)。 2022年第一屆全國跨學(xué)科主題研討會數(shù)學(xué)學(xué)科筆記．課標(biāo)2022版指出，“綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計真實情境、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用學(xué)科和跨學(xué)科知識與方法解決問題。《課程方案》明確規(guī)定，“原則上，各門課程用不少于10％的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的重要意又。教師要整體設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的開展，比如引導(dǎo)學(xué)生理解真實情境和主題，明確并形成要解決的問題：根據(jù)學(xué)生實際將主題分解為若干子主題，每個子主題下再明確具體任務(wù)：鼓勵學(xué)生設(shè)計解決問題方案，師生交流，明確學(xué)習(xí)成果和評價標(biāo)準(zhǔn)；組織學(xué)生實施方案，針對問題組織交流，給予運時指導(dǎo)：整合校內(nèi)外課程資源，更好支持課堂和學(xué)生；將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)：師生共同展開評價和反思，交流收獲和建議，必要時鼓勵學(xué)生拓展新的研究。 物理科學(xué)家研究美術(shù)作品，得出有價值的科學(xué)知識和理論。

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王成成