固教育之本、培教師之源，——2022年延慶區(qū)幼兒園，區(qū)級(jí)骨干教師高級(jí)研修，培訓(xùn)活動(dòng)

劉燕麗

為深入貫徹落實(shí)北京市關(guān)于幼兒園教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定以及延慶區(qū)下發(fā)的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施方案（2019—2025年）》,為了實(shí)現(xiàn)延慶區(qū)學(xué)前教育高位均衡發(fā)展根本任務(wù)，積極落實(shí)“立足當(dāng)前、著眼未來(lái)、固教育之本、培教師之源”的工作思路，為延慶區(qū)培養(yǎng)一批“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)學(xué)前發(fā)展”的骨干教師隊(duì)伍。 　在延慶區(qū)教委小教科的正確引領(lǐng)下，延慶區(qū)教育科學(xué)研究中心學(xué)前教研室遵循“聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用”的培訓(xùn)理念，堅(jiān)持“高效教師培訓(xùn)”工作原則，力求將培訓(xùn)、研究、實(shí)踐融為一體，提高培訓(xùn)質(zhì)量，有計(jì)劃、有目的的組織了延慶區(qū)區(qū)級(jí)幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)。 　在學(xué)前教研室的統(tǒng)籌下，學(xué)前教研員呂春燕老師，負(fù)責(zé)6次骨干培訓(xùn)的整體組織與主持工作。學(xué)前教研員康巖芳、康漢澤、李麗華三位教研員對(duì)本次骨干培訓(xùn)項(xiàng)目給予了積極的支持與配合。 同時(shí)，我們還聘請(qǐng)第五幼兒園楊敏、第六幼兒園劉燕麗、第七幼兒園司娓娓、第八幼兒園王冰、第九幼兒園陳露、慶園幼兒園何京六位骨干教師，承擔(dān)培訓(xùn)小組長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組群管理、材料收集和成果宣傳等工作，保證本次骨干項(xiàng)目?jī)?yōu)質(zhì)高效開(kāi)展。 　參加本次培訓(xùn)的區(qū)級(jí)骨干教師共168人。 　　為了讓培訓(xùn)內(nèi)容，更好對(duì)接骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，助力干部、教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。　　學(xué)前教研室宋志欣主任，結(jié)合骨干教師在區(qū)域游戲中的共性問(wèn)題需求，宏觀設(shè)計(jì)，系統(tǒng)思考，聚焦理論素養(yǎng)和游戲?qū)嵺`兩個(gè)方面，精心聘請(qǐng)了3位國(guó)家、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)前教育專(zhuān)家，采用專(zhuān)家與骨干教師雙向互動(dòng)的培訓(xùn)方式，讓骨干教師成為培訓(xùn)的主體。　本次培訓(xùn)聚焦室內(nèi)區(qū)域游戲的觀察與指導(dǎo)，共安排6期線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。 建構(gòu)游戲·觀察指導(dǎo) 首先，為老師們帶來(lái)精彩講座的是呂國(guó)姚老師，她是北京教育科學(xué)研究院，早期教育研究所博士，北京市學(xué)前教育專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。 　呂老師通過(guò)很多案例，非常清晰講解了建構(gòu)區(qū)的觀察與指導(dǎo)的策略與方法，還分享了很多觀察記錄的表格，非常適合教師使用。 　　在聆聽(tīng)了呂老師的講座之后，區(qū)骨教師們進(jìn)行實(shí)踐，錄制視頻案例。　在培訓(xùn)中，呂老師以我區(qū)骨干教師指導(dǎo)建構(gòu)游戲案例《花園與鱷魚(yú)池》為例，通過(guò)分析視頻中教師的支持策略，幼兒的游戲表現(xiàn)，對(duì)接布魯姆提出的深度學(xué)習(xí)理論，探討幼兒建構(gòu)游戲中深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。深度學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒高階思維的發(fā)展，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，非常值得教師們?nèi)ド钊胙芯俊?lt;/p> 　在培訓(xùn)中，區(qū)骨教師們都非常專(zhuān)注，認(rèn)真。在聆聽(tīng)的同時(shí)，對(duì)接自己的工作進(jìn)行思考，將呂老師的講座內(nèi)容內(nèi)化于心，應(yīng)用到自己的實(shí)踐中，通過(guò)自己的言行來(lái)支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。 　呂老師的講座，給了我們很多啟發(fā)與引領(lǐng)。 作為區(qū)級(jí)骨干教師，我們要不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)深度： ——深度的觀察力 ——深度的分析判斷力 ——深度的指導(dǎo)力　綜上所述，我們骨干教師應(yīng)具備深度思考力，力爭(zhēng)成為一名一個(gè)研究型教師。 圖書(shū)游戲·觀察指導(dǎo) 　　第二位學(xué)前教育專(zhuān)家是教育部國(guó)培專(zhuān)家，陜西省特級(jí)教師，省級(jí)優(yōu)秀教研員——蘇曉芬老師。蘇老師對(duì)于語(yǔ)言領(lǐng)域研究非常深入，一定會(huì)帶給我們骨干教師不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 　　蘇老師的講座非常全面，透徹。對(duì)于早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，觀察與評(píng)價(jià)的價(jià)值與方法，語(yǔ)言區(qū)中的觀察與評(píng)價(jià)，蘇老師都進(jìn)行了非常細(xì)致的講解。特別是在幼兒園要避免小學(xué)化傾向的背景下，蘇老師對(duì)于前閱讀，前書(shū)寫(xiě)的講解，對(duì)于教師在教育教學(xué)中有非常大的啟發(fā)。 　　所謂學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以培訓(xùn)之后，我們的區(qū)級(jí)骨干教師馬不停蹄的就開(kāi)始了他們的嘗試之旅，并且錄制了視頻案例。在培訓(xùn)中，蘇老師對(duì)每一位教師都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓教師們更加的明確以后的方向和目標(biāo)，使我們區(qū)級(jí)骨干教師向研究型教師又邁進(jìn)了一步。 　　每一位區(qū)級(jí)骨干教師都認(rèn)真的記錄，并且圈圈劃劃，明確重點(diǎn)，為自己日后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做準(zhǔn)備。 　　培訓(xùn)后的收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的，每位區(qū)級(jí)骨干教師都表達(dá)了對(duì)培訓(xùn)的感受，對(duì)自己的啟發(fā)，還有對(duì)今后工作的設(shè)想和計(jì)劃。 　通過(guò)蘇老師的分享，作為區(qū)級(jí)骨干教師我們應(yīng)該做到： 1.揚(yáng)優(yōu)勢(shì)——打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，能做善思。 2.重常態(tài)——加強(qiáng)自然常態(tài)觀察下的支持與指導(dǎo)。 3.內(nèi)驅(qū)力——迸發(fā)自主成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。 益智游戲·觀察指導(dǎo) 　　最后一位為我們帶來(lái)精彩講座的是張偉利老師。他是北京師范大學(xué)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。北京市優(yōu)秀教師。北京十一晉元幼兒園的教學(xué)園長(zhǎng)。北京教育科學(xué)研究院早教所，科學(xué)與數(shù)學(xué)組--兼職教研員。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)、北京教育學(xué)會(huì)“十三五”“十四五”課題負(fù)責(zé)人。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)、北京教育學(xué)會(huì)“十三五”“十四五”課題負(fù)責(zé)人。 　張老師用問(wèn)卷調(diào)查的形式，讓我們更加明確了益智游戲的價(jià)值和意義，益智游戲是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展和智力發(fā)展的游戲，對(duì)幼兒終身發(fā)展的意義不言而喻。培訓(xùn)中通過(guò)好玩的游戲案例，非常明確的指出了益智游戲的特點(diǎn)，以及觀察和指導(dǎo)的方法。 　　通過(guò)張老師的講座，我們的區(qū)級(jí)骨干教師踴躍報(bào)名，來(lái)分享自己實(shí)踐的益智游戲案例。希望在分享的過(guò)程中，展示自己研究的內(nèi)涵，研究的深度，研究的方法。讓他們向研究型教師又邁進(jìn)一大步。 　　在培訓(xùn)中，骨干教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，與張老師積極互動(dòng)，紙上紛紛記錄了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和思考的問(wèn)題。 對(duì)于益智游戲，在教師眼中可能是非常簡(jiǎn)單的游戲，但是對(duì)幼兒的發(fā)展確是意味深遠(yuǎn)。所以我們骨干教師也把自己的想法和設(shè)想都記錄下來(lái)，方面自己日后嘗試。 　本次區(qū)級(jí)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕，教師們意猶未盡。本次培訓(xùn)我們采用以下幾種途徑，最大限度支持教師學(xué)習(xí)：　　1.需求導(dǎo)向，精選內(nèi)容。 2.科學(xué)分組，層級(jí)管理。 3.高低結(jié)合，創(chuàng)新形式。 4.多元資源，有力支撐。 5.專(zhuān)注學(xué)習(xí)，效果顯著。　區(qū)級(jí)骨干教師是我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的重要力量，本次培訓(xùn)力求從“視野的高度、專(zhuān)業(yè)的深度、內(nèi)涵的厚度”助力骨干教師隊(duì)伍發(fā)展，整體提升延慶學(xué)前保教工作質(zhì)量。 編輯和制作：劉燕麗、李萌、張鵬程照片提供：各幼兒園審核：呂春燕