天璽幼兒園小一班班本課程——“童”心“鞋”力

漂浮

鞋子是我們每個人的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類、款式可謂名目繁多，無論是功能還是材料的選擇都越來越多。孩子們正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長也在不斷更換著。 課程緣起 午睡起床時，孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)穿反鞋的現(xiàn)象，老師提醒多次還是矯正不過來。有的孩子穿的新鞋會問問同伴們：“看我的新鞋漂亮嗎？”“我的鞋還會發(fā)光！”鞋子是孩子生活中的好伙伴，他們對鞋子充滿了好奇，也出現(xiàn)了一些困擾，于是我們和鞋子的故事開始了…… 課程網(wǎng)絡(luò)圖 課程實施 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！币坏δ呈挛镉辛藵夂竦呐d趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，找找身邊的鞋子”無疑引起了孩子們極大的認識興趣。因此家長和孩子們利用周末對身邊的鞋子進行了小調(diào)查，這也促進了孩子們對鞋子的初步認識。為了讓孩子們了解鞋子的奧秘，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子里的故事，體驗和鞋子一起游戲的快樂，我們和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)鞋子里隱藏的小秘密。 認識鞋子 教師引導(dǎo)幼兒認識鞋子 小朋友展開了一場關(guān)于鞋子穿反的討論，鞋子穿反會發(fā)生什么事情呢？ ??老師：穿反鞋有什么不方便？??婷婷：會不舒服，走路很慢。??秦秦：走路容易摔跤。??彬彬：那如何正確穿鞋子呢？??六六：把鞋對對好。 認識鞋子讓我們生成了兩節(jié)科學(xué)活動《鞋子的種類》《鞋子配對》和社會活動《穿鞋真舒服》，讓幼兒首先了解自己的鞋子有哪些種類，能從不同特征進行分類，其次引導(dǎo)孩子根據(jù)不同活動選擇合適的鞋子，知道穿鞋可以保護腳的重要性。 《我的小鞋子》 在了解鞋子的基礎(chǔ)上，需要幫助幼兒建立一個愛護自己物品的好習(xí)慣，因此我們給幼兒分享了一個繪本故事《我的小鞋子》，和幼兒一起欣賞故事里的小女孩有一雙漂亮的新鞋子之后，做了哪些事情來保護自己的鞋子。 《我會穿鞋子》 兒歌：《我會穿鞋》 1.跟著兒歌學(xué)穿鞋。兩只鞋子頭碰頭，拉鏈是對好朋友，鯊魚嘴巴朝向外，中間一個小洞洞。 2.穿鞋比賽。讓幼兒在家里練習(xí)穿鞋子，然后組織幼兒進行穿鞋子比賽，看誰的鞋子穿得最快并且沒有穿錯。 瞧，我們的鞋子都穿好了，沒有穿錯哦！ 《配對小游戲》 幼兒圍圓坐，將鞋子隨便擺放，教師指揮幼兒挑選出相同的鞋子，區(qū)分左右腳，在這個過程中再次觀察幼兒是否會穿鞋。 《鞋子大探秘》 在眼睛觀察的過程中，幼兒有一種動手創(chuàng)作的想法，因此我們生成了兩節(jié)藝術(shù)活動《我的設(shè)計》、《鞋子舞會》。 活動一:《我的設(shè)計》藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式。讓小朋友給每種鞋子涂上自己喜愛的顏色，讓幼兒能均勻的涂色，不涂出線、不空白、不涂爛圖紙，培養(yǎng)幼兒的美感，讓小班幼兒感知美感，學(xué)會在輪廓線內(nèi)涂色的技能以及色彩的美感。 活動二:拓印《鞋子舞會》 教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的花紋，分析花紋不清晰的原因，然后進行多次嘗試，最終發(fā)現(xiàn)蘸取顏料要少量多次才能得到清晰的花紋。 《我們的小游戲》 課程延伸 隨著幼兒的慢慢成長，教師逐漸讓幼兒嘗試系鞋帶、洗鞋子等，提高他們的生活自理能力及動手操作能力。 課程反思 本次班本課程抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點，以情景為引，以游戲為鏈，將五大領(lǐng)域有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過認鞋一識鞋-找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性。通過穿鞋比賽，引導(dǎo)幼兒交流，表達穿鞋的樂趣。通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。通過鞋子的繪畫，鞋底花紋的拓印等，引導(dǎo)幼兒將生活創(chuàng)造并美化。寓教育于游戲中，較好地完成了開始實施班本課程的目的，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。同時也加入了一些親子互動，在有效的家園共育的同時，也讓家長了解到生活無處不教育。但是本次活動不夠完善，比如沒有讓幼兒體驗系鞋帶等過程，還需要在一日活動中繼續(xù)滲透。